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美术教育方面论文范例,与对高校美术教育专业学生教学能力的培养相关毕业论文格式范文

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美术专业知识缺少了解,教学方法单一,特别是绝大部分学生在入学前,接受的大都是机械呆板、纯粹为了应付高考的所谓美术强化训练,这些对学生的教学能力形成起不到潜移默化的作用,因为学生只有在老师充满智慧的教育艺术中才能领悟到教育方法的魅力.我国的高校师范美术专业和非师范美术专业在培养目标和专业课的要求是明显不同的,因为学生今后要面对的主要是中小学生,中小学美术课程的主要目标是培养和提高学生的想象力、创造力以及审美意识和审美能力.但学校、教师在专业课的教学方法和要求上一直都是采用培养专业画家的教学方法和要求,并且认为只要画得好,自然能成为好老师,教学能力是工作后在实践中慢慢形成的,而不是他们要教的,大学期间最受领导、老师器重的是美术专业基本功扎实的学生,而对于教学能力方面几乎是从不在意和过问,这就导致了学生“重专业、轻教学”思想的形成,也导致了学生今后在教学中同样是采取专业美术教学的手法去教他们下一代学生的不良循环.

3.5美术教学实践及实习环节薄弱,学校重视力度不够或缺乏经费和有效的操作管理模式与体制,操作方式十几年不变,实习时间大都在四周左右,明显偏短,加之接受实习的学校配合不力,很少组织专门的实习指导工作组来负责这项工作,指导教师因这项工作不与奖金和教学业绩挂钩,又缺少必要的监督,碍于情面,不管学生实际的教学情况如何,绝大部分是好的评价.由于经费和实习学生人数众多的原因,而目前绝大部分院校是采取学生自己拿实习表去联系学校实习,回后交上记录评价表就结束的做法,中间到底怎样实习了效果究竟如何呢这实际上有可能使这项工作成了一种形式.教师职业是一门实践性非常强的职业,教学实践课和教学实习是使学生获得感性知识、掌握教学技能、技巧,养成理论联系实际的作风和独立工作能力的主要途径.这些方面工作的薄弱使学生的教学能力得不到锻炼,严重影响了学生教学实践能力的培养与提高.

4提高学生教学能力的设想

针对上述我国高校美术教育专业在培养学生教学能力方面存在的问题,结合我国高校的普遍实际情况和社会对美术教师的需求,为确实提高学生的教学能力,我建议从以下方面进行改革和加强建设管理.

4.1对当前的课程结构进行改革.针对我国高校美术教育专业课程结构中教育专业课程所占比重偏少的情况,我们必须尽早改变这一状况,根据国内外的研究成果,教育专业课程应达到总课程的30％左右并积极探索科学的人才培养模式.

4.2优化教育专业课程的内容,使其与中小学美术教育的实际情况紧密相连,课程的内容应更具有实用性、针对性、丰富性.应把教育史、现代教学理论、教育管理学、教师心理学、青少年发展心理学、美术教育史、美术心理学、中小学美术教材分析、中小学美术课程标准、美术教育论文写作等课作为教学内容,取代空洞、过时、针对性不强的心理学、教育学.为提高这些课程的教学质量,教师应避免空洞的说教,可采用知识竞赛、演讲赛、课例讨论分析等与考试相结合的方法提高学生的学习兴趣,通过学习使学生掌握较为系统、科学和实用的美术教育理论,要贯彻落实教育部关于学生教师职业技能的要求,从课程课时的设置到考核要求都要严格对待,使学生能在校期间就已具备扎实的教师职业技能.

4.3学校、美术专业教师要扭转只重专业的思想.学校要在抓好美术专业课程教学的同时,认真抓好教育专业课程的教学,建立并落实美术专业能力和教学能力兼优的学生评价标准,学校要改变平时只请名家作纯艺术方面讲座的倾向,也要定期聘请对美术教育理论和实践研究有造诣的专家学者来做中小学美术教学方面的讲座,还要经常请有丰富经验的优秀中小学美术教师来给学生上课、交流、传授教学经验,专业教师在平时的专业课教学中要有意识去培养和发掘学生的教学能力,如作业的讲评和欣赏课等可采用让学生先来试讲、讲评、师生互动的方式来进行,把专业技能教学和学生的“会教”技能培养相结合,不断的给学生锻炼的机会,促使学生在平时的学习中去加强教学技能的了解、学习.教师自己也要去了解国家教育发展的新政策、新方向,了解中小学美术教学的发展动态和实际需要,不断提高教学水平,能以良好的教学能力水平去感染、影响学生.

4.4顺应市场需要,明确人才培养的方向.为顺应学生今后从事教学工作多层次性的特点,避免给学生走上教学岗位后因教学技能的学习不够全面、贴切而带来的长期不适,学校有必要制定更为明确的人才培养方向或更为灵活的培养机制.如针对目前本科毕业生今后主要从事中学美术教学、也有相当一部分从事幼儿美术教学的情况,有条件的高校,在招生时就直接分中学美术教育专业、小学美术教育专业进行招生,也可以在大学二、三年级时让学生自主选择中学或小学教育专业,或采取主辅修的形式(如主修中学美术教育,辅修幼儿美术教育),学校再“因方向施教”,这样对于学生在某一级别学校的美术“会教”能力培养是十分重要的,也将极大地缩短学生走上教学岗位后的不适应期,同时还可以大大增强学校“产品”的就业竞争力.

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参考文献

［1］韩清云.试论“语法翻译法”［J］.晋中师专学报,1997.

［2］刘冰,马海燕.语言教学法述评［J］.商业经济,2004,(9).

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