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关于商务英语谈判相关论文例文,与任务驱动下的《商务英语判》教学相关论文参考文献格式

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#30340;参与情况、外语应用程度、角色表现情况给每一个学生分别评分,在小组基本分的基础上再加上学生个人的分数,另外,还要有学生评委的评分相结合,这样可避免因教师主观原因而产生的偏差,最后得出学生的个人成绩.终结性考核包括模拟谈判口试30%和笔试20%.笔试包括翻译句子和案例分析.通过以上的考核方式,检验学习效果.不同的院校可根据实际情况,建立适合自己的评价机制.

三、结论

目前商务英语谈判的实训课程在一些院校相继地开展起来了,但仍然有部分学生不了解其作用,不重视实训课程的学习.所以教师应当改进教学手段,把教学内容模块化,进行任务驱动,激发学生的学习积极性,营造更真实的谈判场景,不断提高实践技能.为了培养更多的商务英语谈判人才,提高就业竞争力,我们应积极倡导任务驱动的教学模式.

参考文献:

\[1\]Ellis,M.&Johnson,C.TeachingBusinessEnglish\[M\].Shanghai:ShanghaiForeignLanguageEducationPress,2002.


商务英语谈判论文怎么写
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\[2\]曹菱.商务英语谈判\[M\].北京:外语教学与研究出版社,2001.

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