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那些文学垃圾和违法创作行为应坚决扫除和打击,尽可能从源头上减少和清除“毒瘤”.

（二）作家应重视正面文学作品的创作

文学作品有很强大的宣传和引导作用,读者们一旦热衷于某部作品,该作品就会被广泛传播,引来更多读者的追捧.信息时代新兴了一些青年作家,他们的作品深受青少年的喜爱,所以文学作品中的某些思想观点和价值取向也潜移默化地被青少年接受.就整体而言,中国的文学创作坚持主流思想,内容大多是积极健康的,有效配合了思想政治工作的开展.但是不乏追求个性的作家,他们认为坚持主流就是因循守旧,就会扼杀作品的风格和生命,于是另辟蹊径,这在某种意义上是文学发展的表现,但如果没有适度,方向把握不对,就可能挑战着传统的思想政治教育工作.例如许多作品宣扬叛逆、暴力、金钱万能、读书无用、绝对自由等错误的思想,这些思想迎合了西方国家对中国文化侵蚀的需要,与中国社会主义主流价值取向严重背道而驰,长此以往,势必影响到青少年的价值观.因此,作家们在追求个性的同时应增强社会责任感,加大正面文学作品的创作,在作品中融入更多的正面因素,应当积极弘扬中国古代传统美德和社会主义时代道德,为培育“四有新人”贡献力量.

（三）家长要引导子女学会健康阅读

家庭是生命的摇篮,是人生的第一所学校,每个人从小到大的生活都离不开家庭.在中国的家庭中,家长具有权威作用,家长的言行对子女影响是从始至终的,他们在每个人成长和社会化的过程中扮演重要角色.在个人阅读方面,由于孩子年龄、阅历和知识层次的因素,他们还缺乏辨别是非、善恶、美丑的能力,家长要扮演好自身的角色,指导自己的子女正确阅读书籍,告诉他们哪些该看、哪些不该看、书中哪些人值得学习、哪些人应被唾弃、哪些人可辩证分析、哪些精神品质应该赞扬、哪些行为应该效仿.这样文学作品就能发挥出积极的教育作用,使青少年思想道德水平得到提升.然而在现实生活中,很多家长忙于工作和社交,长期忽略子女的基本成长,更别说引导子女健康阅读了,现代社会快节奏的特点给家长教育子女提出了更高的要求.另外值得注意的是许多家长自身对于文学作品并没有过多过深的把握,如何引导儿女呢?家长主动提高文学素养是一个方面,但笔者认为他们应更多参与到学校教育中,与老师有效配合,以弥补自身的不足.

（四）学校适时开展文学作品阅读活动

学校教育是青少年成才的摇篮,也是当前教育的主要方式.从小学到高中阶段是每个人价值观形成的关键期,这一时期的思想行为呈现出不稳定性,因此也是开展思想政治教育的机遇期.在学校教育课程设置中,分别开设了德育课程和语文课程,德育课更多呈现为理论说教,教师费劲讲解德育知识却引来学生内心不满和抵制.究其原因,还是中国目前的德育太显性太直接,道德知识化倾向十分明显,把道德知识作为考试内容,显然不符合道德教育的客观规律.而语文课程也较多表现为文学知识传授,忽视学生内在品德教育.将文学作品教育与中小学德育教学合理融合将是提升青少年价值观教育的有效途径之一,而开展文学作品阅读活动正是实现这一途径的主要方式之一.通过阅读活动,使学生们在了解更多文学知识之余,给学生以丰富的认知、美的体验、情感的陶冶和精神的提升,在不知不觉中取得了思想政治教育的效果,这应是学校德育努力追求的目标.

（五）媒体应大力宣传优秀的文学作品

“如果说书写文字的发明是保存思想,使知识的私有成为权力的来源,那么传播工具的发明就使得人类在不断丰富思想和扩大权力的历史旋律向多声部发展,直到今

文学作品有关论文范文素材天成为社会发展的经纬线和产生意义的中心.”在大众传媒极大发展,影响力极大增强的今天,知识、信息、文化、意识的传播普及越来越依赖于现代媒体.现代媒体通过先进的技术手段实现传递迅速、传播广泛、影响持久的效应,如今,门户网站、电影电视等新兴媒介成为了人们日常生活不可或缺的要素,也成为当前思想政治教育工作研究的重要领域.可是不难发现,目前许多媒体在文学作品宣传方面并没有发挥积极的效应,例如一些文字垃圾在网络空间漫天飞舞,网络运营商以此作为牟利的手段,而不顾它们对青少年身心健康的摧残.倘若充分发挥媒体特别是新兴媒介对优秀文学作品的宣传作用,那么这些优秀文学作品中的思想政治教育因素必定能发掘出来,为广大群众共享,提升群众的思想境界,同时媒体也找准了自身的社会定位,实现了自身的社会价值.

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