思想政治教育相关论文范文,与思想政治教育的人学取向二十年相关毕业论文范文

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摘 要：思想政治教育的人学取向研究是颇受关注的学术热点之一.其20多年的发展历程,大体可分为萌生期、探索期、繁盛期三个阶段.所涉及的主要论域包括人学取向研究的必要性、重要性,整体层面上人学取向的研究范式和基本思路,局部层面上对思想政治教育原理和方法论的人学反思和建构,思想政治教育思想史的人学解读.同时,研究中亦存在“思想政治教育人学”的学科界定不明晰、理论研究与实践观照相互失衡、人学理论资源借鉴上的严重偏颇等诸多问题亟需解决.

关 键 词：思想政治教育：人学取向；研究

作者简介：于欣,山东大学马克思主义学院博士研究生,聊城大学思政与马克思主义学院副教授（山东济南250100）

改革开放以来,随着我国人学研究的不断深入,人学向各个学科领域的辐射力日益显现.其中,越来越多的思想政治教育研究者致力于运用人学,尤其是马克思主义人学的研究成果进行传统思想政治教育的反思、批判和建构,由此形成了思想政治教育的人学取向研究热潮.这对于进一步深化思想政治教育的学科建设和增强其实效性无疑具有重要意义.本文试就二十多年来我国思想政治教育的人学取向研究历程与现状做一简要回顾与评价.

一、思想政治教育的人学取向研究的发展历程

追溯思想政治教育的人学取向研究历程,从上世纪80年代中后期开始,迄今大体可分为如下三个发展阶段：

第一阶段：思想政治教育人学取向研究的萌生期（1988—1994年）

本阶段的研究主要基于对文革期间非人的思想政治工作的进一步拨乱反正,在实践经验层面上强调对人本身的尊重和重视.最早明确体现出人学研究取向的学术论文是李禹兴发表于1988年的《思想