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新闻学相关论文例文,与新闻学专业大学生语言文字表达能力的培养与训练相关毕业论文提纲
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55;有较高的思想道德素质又具有一定的专业文化知识和较强的语言文字表达能力,以适应社会发展的需要.（一）改进课程设置,增加应用性基础课
新闻学专业的培养目标是媒体从业人员.这些人员应具备较高的语言文字能力.在课程设置上,重要的是制定好教学计划,转变观念,加强对学生的引导,提高对语言文字表达重要性的认识,彻底改变重视英语忽视汉语的现象,从源头上入手,增加语言文字方面的基础课程.可以开设《视听新闻语言》《普通话基础》《播音主持》《播音文体创作》《新闻写作》《应用文写作》等必修课程,还可以开设《普通话与新闻记者》《演讲技巧》《口语表达》《中外节目主持人比较研究》《公关概论》《创新思维训练》等选修课.同时还可以搞专题讲座,开阔学生的视野,为学生的进一步深造和走向社会奠定良好的基础.此外还应调整课程结构和教学内容,改变教师“一言堂”的传统教学方法,把教师“教”和学生“学”结合起来,以提升能力为宗旨.增加应用性课程的课时和教学编制,以达到提高新闻学专业大学生语言文字表达能力的目的.
（二）循序渐进,制定语言文字表达能力提高的具体目标
根据学生语言文字的基础和现状,制定具体的培养计划,由浅入深,循序渐进.
1.汉语普通话语音规范训练.从普通话基础知识入手,纠正方言语调,规范音节的声母、韵母、声调的读音.深入讲解语音理论,指导学生用理性认知带动感性的判断,建立正确的动觉表象和听觉表象.“所谓动觉表象,就是指正确的发音要领在头脑中的印象,发音时能以动觉表象带动发音动作.”“听觉表象,是指听觉对正确发音的准确记忆.”通过讲解和训练使学生掌握正确的普通话理论指挥自己咬字器官的动作并检验发音的正误,收到事半功倍的效果.组织学生多听、多说、多练习,找出薄弱环节,找到“主攻”方向.按照字—词—句子—段落—文章的训练步骤,由简到繁循序渐进,以达到普通话的语音规范要求.
2.正确用气发声训练.用气发声是语言表达重要的基础内容之一,向学生重点讲授发声学的基本原理和正确的呼吸控制、口腔控制、共鸣控制、声音弹性与色彩变化、嗓音的锻炼和保护等基础知识.指导学生进行深、匀、通、活,稳定、持久、自如的基本功训练；进行口腔控制,提颧肌、挺软腭、打牙关,松下巴；吐字归音字头、字腹、字尾的基本功训练；要求学生能用各种语言材料锻炼嗓音,使用气发声能力持久；能从本身条件出发,扬长避短.通过学习和训练能使学生的发声状态达到“气息下沉,喉部放松、不挤不僵、声音贯通、字音轻弹、如珠如流、气随情动、声随情走”的境界.
3.语言表达技巧训练.对学生充分讲解语言的表达技巧,从理论方面解决分析理解稿件、具体感受稿件、语言表达的内外部技巧以及话筒前状态等问题.通过备稿、展开情景再现、捕捉对象感、挖掘内在语等内部技巧与停连、重音、语气、节奏等外部技巧的训练,能够把稿件变为有内容、有目的、有感情、有对象的有声语言,深入人心,从而达到良好的传播效果.
4.即兴口语训练.口语训练是一门综合性很强的语言实践课,以培养媒体的新型人才、提高口语表达能力为目的.为了使学生完整、规范、由浅入深地掌握表达的技巧,要分阶段进行训练.如通过对复述、描述、评述、讨论、合成、现场采访、现场报道等环节的训练在正确理论指导下,每天上课前用10～15分钟的时间让学生轮流到讲台前来做即兴口语训练.通过系统、科学、有效的训练,使学生“想说”“会说”“善说”,达到内容完整、语句流畅、观点明确、逻辑严密、层次清楚、感情真切等基本要求.
5.加强写作能力训练.学生的语言文字基本知识欠缺,眼高手低是普遍存在的问题.要提高写作能力,首先要制定完整的教学、训练计划.针对学生的基础和现状,改变传统的“教师布置题目、学生完成、教师讲评”的教学模式,变“要我写”为“我要写”.从提高学生对写作理论重要性的认识入手,讲清楚各种文体的特点、写作要求,结合新闻采访、新闻实务等专业课,理论联系实际,让学生自己选题,完成策划、采访、写作、编排等全过程.以班为单位把全部作品放在一起,老师和学生一起完成讲评.让学生既了解自己的水平也看到别人的能力,激发学生学习写作的积极性和创作性.
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（三）注重实践环节
新闻学专业的培养目标是向社会输送既具有一定理论知识又具备相应专业知识,德才兼备的媒体从业人员.而学生知识和能力的提高,不仅在课堂和书本上,更要在实践环节上下功夫.只有通过实践,才能将知识转化为能力,提升个人的综合素质和
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（四）创造良好的语言文字环境
学校环境对学生的语言形成影响很大.作为一所综合性大学,校园的语言文字环境某种程度上也反映了学校的水平.学生对语言文字最直接的接触就是课堂教学,教师应是学生语言文字方面的楷模.一定要使用规范的普通话教学,语音要标准,语调高低快慢得当,讲究抑扬顿挫,能吸引学生的注意力,板书不出现错别字.学校还要充分利用好校园的宣传工具,校报、广播台、新闻中心等达到符合语言文字的的规范化要求,还可以制作播出一些生动活泼、形式多样的语言文字规范化的节目,营造良好的语言文字环境.积极倡导学生之间以说普通话、写规范字为荣的良好氛围.
新闻学专业大学生语言文字能力的培养与提高最终有赖于科学完善的机制来保证,其核心是改进教学内容和教学方法,持之以恒、常抓不懈,把理论学习和实践紧密结合起来,使学生的专业素质和综合素质均得到稳步提高.
参考文献：
[1][2]吴郁,侯寄南.广播电视新闻语言与形体传播教程[M].北京：中国人民大学出版社,2003：11.
[3]赵秀环.播音主持艺术语言基本功[M].北京：中国传媒大学出版社,2008：55.
责任编辑、校对：焦世玲
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