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大学生方面论文范文集,与云南省13种世居少数民族大学生职业成熟度与就业应对方式相关发表论文
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价值得分显著高于男生得分.张智勇等人研究也发现男生的职业自信成熟度高于女生,职业价值方面则性别差异不明显,[4]而本研究得出女生的职业价值成熟水平高于男生,其原因可能是随社会的发展,女性的社会地位逐渐提升,女性的职业价值得到迅速体现.尤其是少数民族,女性长期居于家庭的从属地位,而社会发展打破了这种格局,使得女性敢于追求自我的职业价值.同时,本研究也发现农村大学生的职业价值成熟度高于城镇大学生,这一结果透视了当代农村青少年对自我价值实现的强烈向往.此外,家庭月收入“1500元以下”大学生的职业参照水平高于家庭月收入“3000元以上”大学生水平,文科类大学生的职业价值水平高于理工类大学生水平.这一发现表明,家庭收入较低的大学生可能为提升家庭经济条件更关注职业选择时与他人行为或意向的对比；文科类大学生更注重个人内在价值的评估而理工类大学生则主要关注职业的实践价值.本研究以张玉柱（2012）研究中大学生职业成熟度得分为参照,发现少数民族大学生职业成熟度明显低于一般大学生水平,这可能受其既定的文化因素影响,本研究尚不能解释,需要下一步的深入考察.就以往研究看,大学生职业成熟度的性别差异、城乡差异、专业差异等方面的看法尚无一致性结论,这也充分证明了Blustein和Noumair（1996）的观点,[14]对职业成熟度的研究应将社会、文化、历史、个体内部因素对职业的影响融合起来.（二）少数民族大学生就业应对方式的特点
本研究结果提示,少数民族女大学生的问题解决方式和合理化方式得分均高于男生得分,而焦萃峰（2007）在其调查中发现女生的消极应对得分高于男生.[12]这一结果说明,少数民族女性长期操持家庭事务,其应对压力及事件的能力更强,因此倾向于问题解决或寻求合理的解决方式.调查同时发现,毕业生消极情绪方式得分显著高于非毕业生得分,非毕业生合理化方式得分则明显高于毕业生得分,该结果充分揭示了当前大学毕业生就业压力巨大,当个体难以处理压力事件时极有可能采取消极的应对方式.此外,少数民族大学生就业应对方式的专业差异显著,这可能由不同专业性质所关注的焦点不同所致,如理工类更注重实践,文科类更注重内在情感,艺术类则更关心美感等.同时,本研究以焦萃峰编制问卷时所调查的大学生就业应对方式各维度得分[12]为参照,发现少数民族大学生问题解决方式、消极情绪方式得分明显高于一般大学生得分,而合理化方式得分则显著低于一般大学生得分,其结果提示了少数民族大学生在就业应对方式选择上朝向两个极端.从总体上看,少数民族大学生在就业应对方式的选择上表现为：从“问题解决方式”到“合理化方式”再到“消极情绪方式”,但值得注意的是,消极情绪方式得分超过3分,说明这种就业应对方式在少数民族大学生中也较为普遍.（三）少数民族大学生职业成熟度对就业应对方式
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对13种少数民族大学生职业成熟度与就业应对方式的相关分析发现,职业成熟度与就业应对方式显著相关,即职业成熟度与就业应对方式具有某种关联.进一步的回归分析结果表明,少数民族大学生职业成熟度的5个因子能正向预测问题解决方式,而亲友依赖则对问题解决方式有负向作用.这就提示,亲友依赖固然重要,但过多、过度地依赖往往会削弱个体主动解决问题的意识和能力,影响个体职业的健康发展.本研究同时发现,少数民族大学生的职业参照、职业自主和亲友依赖对消极情绪应对方式具有正向预测效应,其结果说明,在个体职业发展历程中,过多的与他人进行对比、过分的自主而忽视他人的意见及看法、过多地依赖亲友均不利于职业生涯的发展,反而会引发各种困扰与问题并影响身心健康.此外,少数民族大学生职业参照和职业自信对合理化方式具有明显的预测效应,其解释率为6.3%,即职业成熟度能在一定程度上对合理化方式产生影响,虽然合理化方式是一种正视现实的行为倾向,是一种务实表现,但过于频繁或过多地采用合理化方式,容易导致个体的退缩、逃避、非理性,反而会引发各种消极情绪情感.
四、结论与建议
（1）少数民族大学生职业成熟度低于一般大学生水平,受性别、城乡类别、家庭经济条件、专业等因素影响.少数民族大学生职业发展教育应根据其不同特点进行,采取有针对性的教育策略促进其职业发展逐渐成熟.
（2）少数民族大学生就业应对方式具有极端发展趋势,受性别、是否毕业生、专业因素影响.在少数民族大学生就业指导过程中,应重点关注消极情绪较突出的群体,及时予以就业心理辅导.
（3）少数民族大学生职业成熟度与就业应对方式之间具有显著的相关,职业成熟度能较好地预测就业应对方式.因此,在对少数民族大学生进行职业发展教育、就业指导过程中,应注重职业生涯发展意识的培养与问题解决方式指导相结合,以减轻他们在应对就业压力事件时的负面情绪,促进其顺利就业,促进其职业生涯的健康发展,实现自我价值.
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Abstract：Thepapercarriedoutaresearchin1529universitystudentsof13ethnicminoritieslivinginYunnanprovincetounderstandtheirvocationalmaturity,employmentcopingstylesaswellastherelationshipbetweenthesetwoelements.Theresultshowsthat,duetotheeffectsofsexes,livingareas,familyconditionsandmajors,minoritystudents′vocationalmaturityislowerthanthenormalstudentsandtheircopingstyleshaveatrendtowa
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