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高中数学在高中的学习生涯中占据了举足轻重的地位,掌握高中数学的思维能力在高中学习中也显得尤为重要,只有掌握了高中数学的能力,遇到别的问题才能更容易想出解决的办法.在学习生活中,学生要善于在现有题目的基础上去拓展更多的条件,寻找更多的解题方法.所以说,高中阶段的数学学习,学到的不仅仅是知识,更重的是要掌握这种思维能力.

一、构建轻松的学习环境

高中数学的教学方式是多种多样的,教师只要稍微换一种教学方法,便可以创造轻松欢快的课堂氛围.在教学中,教师应尽可能少地让学生去死记硬背那些死板的公式,而是应该多多鼓励学生带着疑问去发现问题、解决问题,带着疑问走进课堂.同时,课堂的教学方式也要尽可能地摆脱教师站在讲台上讲,学生在下面听的模式,采用分组学习,两两讨论,从而得出正确的解题思路.作为教师,也要多多地鼓励学生敢于有疑问,不怕出现错误,大胆地提出自己的想法.

如何撰写高中数学硕士论文
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例如,课堂上要解答一道关联二次函数,实际上,这道题的解题思路是固定的,首先要画出函数图形才能进行下一步的解析.此时,作为教师不仅不能限制学生的思路,而是要鼓励学生提出两种甚至多种方法来解此题,然后再逐一地验证其正确性,让学生在探索中学到知识,使整个课堂在一种探索的气氛中结束.

二、敢于接纳新思路

高中的学习是很紧张的,每天都在争分夺秒,很多高中教师往往会担心浪费时间去探寻解题思路,会直接告诉学生解题办法和思路,很显然,这样就很直接地限制了学生去开拓自己的思维.还是一味地站在讲台上给学生去讲老一套的方法,禁锢了学生独有的思维路径.

在新的学习环境下,作为教师,要摒弃那些传统的教学方法,接纳一些新的思路去给学生更多独立思考的时间.发扬一题多问、一题多解的思想,取消传统解题的框架,发挥数学这一科目所独有的特性.

比如：一个新的数学公式――等比数列通项公式,教师要做的不是直接给学生讲解这个公式,可以列出几道通俗易懂的题目,让学生自己去寻找规律,让学生自己通过仔细地推理来慢慢地发现这个规律,最后再由教师做总结,总结出今天所学公式,这样学生不仅仅学得比较容易,最主要的是能把这个知识掌握得更加牢固.再比如说,在解答关于抛物线的问题时,就可以先让学生们回忆在生活中看到、接触到的抛物线实例,从而引导课堂上学习的内容,这样学生就能更形象地去接触这个新知识.也就能让本身抽象化的数学知识变得更加