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摘 要：在品德与社会课程的教学实践中,教师要运用各种教学方式,多方创设情境,以达到“以境引情,激情明理,识理导行”的目的,使学生在愉悦中接受教育,成为社会有益之人.

关 键 词 ：情境；体验；情感教育

品德与社会课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人.小学阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期,因此,如何把情感教育贯穿于品德与社会课的教学中已成为重要任务之一.

一、创设情境,激发情感

道德情境能孕育、激发道德情感.道德情感总是发生在一定的道德情境中的.随着现代化教学手段的不断发展和素质教育的不断深入,在品德课教学中,我们必须根据教学内容的需要,通过多媒体展现情境,图画插图再现情境,角色表演显现情境,配以音乐渲染情境,实验演示深化情境等,去创设相应的环境气氛和教学情境,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣.

二、运用语言,培养情感

教师的情感主要是通过语言表达出来的.语言可以有不同的情感色彩,不同情感色彩的语言有助于学生对真善美与假丑恶