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.他们二者是独立且相对的,即保证操作清晰的同时,又能保证体验的丰富.（3）材料,模型由多种材料制作而成.采用该方法能够提供丰富的形式秩序,比如水平要素和垂直要素、区分结构和围合等,重点在于将原有空间强化,而不是削弱原有空间.（4）建造,将构思形式转变到建造形式,将模型材料转变到建造材料,在大比例模型材料和模型材料的基础上,重点在于处理建筑材料的组织,强化原有的空间,而并非削弱.

4结语

真正的教育是“授人以渔”,而不是“授人以鱼”.因此建筑教育的核心价值是传授学生建筑设计的工作方法,只有让学生掌握建筑设计的工作方法,才能模型材料的基础上,充分发挥学生自己的空间构想,才能真正体现建筑教育的核心价值.

注释

①顾大庆.建筑教育的核心价值个人探索与时代特征[J].时代建筑,2012（14）：16-24.

建筑教育的核心价值参考属性评定
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