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摘要：在幼儿的一生发展中,语言能力的发展具有不言而喻的重要作用,这就要求幼儿园要重视学前儿童语言教育.然而从目前来看,幼儿语言教育教学还存在一系列亟待改进的问题.为了促使幼儿健康、愉悦地成长,解决这些问题势在必行、刻不容缓.

关键词：学前儿童；语言教育；教学改革

一、前言

幼儿年龄尚浅,对他们进行语言教育,具有随机性、计划性和目的性的基本特点,要渗透于幼儿的一日生活中,这样才能逐步发展幼儿的语言能力,为他们的日后发展奠定扎实的基础.然而从目前来看,幼儿语言教育教学还存在一系列亟待改进的问题.为了促使幼儿健康、愉悦地成长,解决这些问题势在必行、刻不容缓.

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二、学前儿童语言教育教学的重要性与必要性

据心理学研究发现,幼儿时期是人的一生中发展与运用语言的关键期.只有具备一定的语言素质,学会运用语言与他人进行交流,幼儿才能获得全面发展.这是因为：

其一,在人的素质系统中,人际交往能力、语言表达能力和听说书写能力是最基本的素质.一个人如果不能正确地应用语言,他如何在这个社会生存?

其二,语言是思维的重要表现形式.人类要发展思维,必须依靠语言来巩固和传递,可见语言能力的重要性.

其三,21世纪是知识经济时代,科学技术蓬勃发展,知识信息急剧膨胀,学会学习已然成了一个人的基本能力,而语言是学习的重要工具,通过听说读写等各种活动,方能获得知识信息.

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由此可见,开展学前儿童教育教学,促进幼儿的能力发展,具有至关重要的作用,对幼儿的健康成长有着广泛而深远的意义.

三、学前儿童语言教育教学存在的问题

学前儿童语言教育教学具有不容小觑的重要作用,但由于种种原因所限,学前儿童的语言教育教学走出了一系列误区,具体体现在以下几点：

1.幼儿语言教育“小学化”

有些幼儿教师采取小学语文的教学方式,对幼儿提前实施语文教学,甚至对幼儿进行考试,美其名曰是为幼儿打下基础.殊不知这种方式会扼杀幼儿对语言学习的兴趣.

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2.教师“导演”幼儿的语言教育

在对幼儿进行语言教育时,教师只顾自己讲,却忽视了幼儿的主体性.有的教师为了迎合家长的需要,将教育重心放在幼儿识字方面,忽视了幼儿的口头语言能力培养.

3.幼儿语言教育没有计划性

有些幼儿教师没有针对幼儿的语言能力培养制定行之有效的教育计划,他们即兴发挥,想到哪教到哪,无法体现教育内容的有序性和系统性；有的教师是年年照搬一些教学计划,没有与时俱进地注入一些新的教学内容,没有借助幼儿教育的最新科研成果对幼儿实施语言教育.

4.孤立地实施语言教育

幼儿教师没有意识到幼儿语言教育的全面性,只在语言课程中进行语言教育,而没有将其与其他学科有机结合在一起.其实幼儿的语言学习与其他方面的能力发展有着统一性,幼儿教师必须正视这一点.

四、促进学前儿童语言教育教学改革的建议

针对已经存在的一系列问题,可以从以下几点入手予以解决：

1.营造宽松的应用语言的教学氛围

毋庸置疑,宽松的教学氛围是幼儿敢于表达、勇于表达的基础条件,可以体现出幼儿教师的幼儿的信任与尊重,有助于构建民主平等的师生关系,拉近幼儿与教师之间的距离.

在课堂教学中,教师要充分意识到幼儿的主体性,不要害怕幼儿说错话,即使幼儿说错了,也不要为了纠正他们的错误而任意打断他们的话,否则会导致幼儿产生畏惧心理,不敢开口说话.幼儿教师要允许幼儿暂时说的不对、不全面,要相信他们的能力.在幼儿愿意开口说话的时候,教师要成为幼儿的倾听者,耐心聆听他们的话语,教师的这种行为无疑增强了幼儿愿意表达的信心.

另外,由于幼儿存在性格、能力等方面的差异,教师要全面照顾到每一个幼儿,实现因材施教.

2.选择合适的教育内容

在幼儿学习语言的过程中,教育内容的选择至关重要.教师要结合幼儿的生活经验,有针对性地选择教育内容.比如针对小班幼儿,可以选择“扮演爸爸、妈妈”、“我的小房间”、“玩具展览”等说话内容；针对中班幼儿,可以选择“有趣的故事书”、“灵巧的手”等说话内容；针对大班幼儿,可以选择“去超市购物”、“生活中的有趣现象”等说话内容.幼儿的语言能力是在应用的过程中逐步发展起来的,幼儿

语言教育类有关论文范文资料教师要切实结合幼儿的身心特征选择教育内容,使幼儿有话想说、有话可说.

3.重视幼幼之间的对话

现在的幼儿基本都是独生子女,回到家后只能和爸爸妈妈、爷爷奶奶等大人对话,缺乏同伴群体交往的氛围.所以教师在幼儿园中要鼓励幼儿与幼儿之间进行对话.幼儿之间的交流,不仅可以促使他们交换彼此之间的想法,也能让他们逐渐锻炼语言能力.教师要多鼓励幼儿之间的交流,避免自己一直成为幼儿关注的焦点.

4.带领幼儿走进自然

幼儿天性爱玩,让他们在大自然的环抱中发展语言能力大有裨益.诚然,黎明的朝阳、黄昏的落日、夜晚的星空,可以让幼儿感受自然造物的无穷魅力；花间的蜜蜂、草里的小虫、水中的小鱼、空中的飞鸟,可以对幼儿产生莫大的吸引力,使他们热爱生命、热爱祖国河山.处在这样的氛围中,幼儿会敞开心扉表达对大自然的喜爱,进而发展起语言能力.