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学前教育方面论文范文素材,与学前教育非均衡的影响因子消解路径探析相关毕业论文格式
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把学前教育工作落到实处.3.2加大政府投入力度,新建改建扩建幼儿园,发挥政府的主导作用
强化政府主导意识,加大政府投入力度,大力发展公办幼儿园,新建、改建、扩建一批幼儿园,把“政府主导”的作用发挥出来,并使之成为引领学前教育发展的“领头雁”.上海市在这个方面带了一个好头,值得学习和借鉴.2009年上海市学前教育经费总支出达到37.5亿元,比2004年的16.8亿增加了123.2%,年均增长17.77%,政府教育部门办园占全市幼儿园的60%以上,加上其他部门办园,公办园可以占到70%以上,也就是说70%的幼儿都可以进公办幼儿园,“入园难、入园贵”问题基本得到了有效解决.
3.3坚持多条腿走路原则,引入社会资本,鼓励民间投资办园
鼓励社会资本和优质教育资源参与办园,规范管理民办幼儿园,实行“多条腿走路”的办园体制,保证学前教育事业又好又快发展.适度开放学前教育市场,建立准入机制、制定办园资格与标准,支持企业、公司、社区街道、社会慈善福利机构举办幼儿园；把民办幼儿园纳入国家学前教育体系统一管理,对正在举办的民办幼儿园进行登记、资格审查,对收费、师资、设施、安全防范措施等重新评估.对符合办园标准的幼儿园纳入统一管理；对未能达到办园标准的要帮助整改,使其标准化.对民办幼儿园要平等对待、政策优惠、资金扶持.
3.4确认幼教师资正式身份,加强学前教师队伍建设
加强幼儿教师队伍建设,把幼教师资纳入政府人事管理制度之内,确认其国家正式身份.目前从事学前教育的教师,大多数没有纳入“中小学教师”编制系列,不是国家正式认可的公办教师身份.他们的人事编制、工资待遇、职务职称、劳保福利等问题一直没有得到政府部门的彻底解决.因此,赋予幼教人员的“中小学教师”合法身份,并在工资等待遇方面给予充分保障,是学前教育均衡发展的重中之重.
3.5重点抓好农村学前教育,促进城乡学前教育均衡发展
《教育规划纲要》把“重点发展农村学前教育”单独列出,加以强调,这不仅说明发展农村学前教育的重要性,也说明农村学前教育发展的严重滞后性.农村基础教育底子薄、历史欠账多,学前教育十分落后.2008年,全国城镇学前三年毛入园率为55.6%,而农村仅为35.6%,两者相差近20个百分点；经济欠发达地区和广大农村地区学前教育普及率远远低于经济发达地区和城镇地区.这就意味着有大约65%的农村幼儿不能接受学前三年教育.2008年,我国0～5周岁的学龄前农村留守幼儿约1569万人,占农村同龄儿童的30.5%.按照全国60多万个行政村300多万个自然村为基础来估算,到2020年基本普及学前三年教育,至少需要布局建设几十万个农村幼儿园.这一切都表明,农村地区学前教育发展形势逼人,任务艰巨.因此,发展农村地区学前教育,大力兴办村镇幼儿园,是学前教育均衡发展的长远之策.
参考文献
[1]徐卓婷.对中国普及学前教育的研究与思考[J].社会科学战线,2010（11）.
[2]顾明远,石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）解读[M].北京：北京师范大学出版社,2010.
[3]杨东平.2020：中国教育改革方略[M].北京：人民出版社,2010.
[4]苏令.学前教育发展难题怎么破解[N].中国教育报,2010-03-19（4）.
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