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关于现代教育技术类论文范文检索,与高校现代教育技术课程开设现状相关论文发表
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摘 要当前教育技术能力已成为衡量教师专业技能的重要组成部分,但是高校对于师范生的教育技术能力的培养出现了许多问题.因此,本文通过采用多种研究方法,对高校现代教育技术课程开设现状和师范生教育技术能力培养中存在问题进行深刻分析,以及提出解决课程教学的一些新对策,相信会对高校师范生教育技术能力的提高有实质性的作用.
关 键 词现代教育技术师范生教育技术能力
中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdkx.2015.02.054
SituationAnalysisandCountermeasuresofunivers
关于现代教育技术类论文范文检索
EducationalTechnologyCourse
LIPengfei
（CollegeofComputerandInformationScience,SouthwestUniversity,Chongqing400715）
AbstractThecurrenteducationaltechnologyhasbeeanimportantpartoftheabilitytomeasureteachers'professionalskills,butcollegesanduniversitiesfortrainingeducationaltechnologyabilityofnormalstudentsappearedmanyproblems.Therefore,thisstudybyusingavarietyofmethods,theuniversity"ModernEducationalTechnology"Coursesstatusandeducationaltechnologycapacity-buildingin-depthanalysisofexistingproblemsandproposesolutionstosomeofthenewstrategiesofteaching,Ibelievethatwouldbenormalcollegestudentsimprovetheabilityofeducationaltechnologyhasasubstantialrole.
Keywordsmoderneducationaltechnology,normalstudents,educationaltechnologyability
0引言
我国教育部于2000年颁发了《教师资格条例实施办法》,接着在2004年我国又颁发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》,教育技术能力成为教师专业素质构成的必要组成部分.此课程开设以来,在培养学生通晓和学习现代教育技术的基本理论、知识与方法,尤其是教师的教育观念转变和学习现代化教学方法等方面取得了很大的成绩.纵观现代教育技术课程开设的现状,师范生教育技术能力的培养存在着许多漏洞.因此,通过对高校现代教育技术课程开设现状及师范生教育技术能力培养中存在问题的深刻分析,以及提出课程改革的相应措施,相信会提高高校师范生教育技术能力.
1研究概述
1.1研究方法和目的
此次的研究主要采用了文献分析法、内容研究法.文献分析法着手于现代教育技术课程的现状,以及存在的问题,通过对现状和问题的收集和分析,提出改革课程相应的策略.内容研究法主要是为了弄清此课程在教学方面的研究情况,包括了研究结论的几个方面：when,where和who.具体来说是指发表的时间、在哪儿发表的及研究的对象与如何遵守.
1.2研究样本
此次的研究主要通过中国知网的期刊论文,进行关 键 词等多种方式的搜集和搜索.由于搜集的时间范围是从2009到2013年.使用关 键 词“现代教育技术”、“现代教育技术课程”、“现代教育技术”,进行筛选后符合研究主题的有125篇.
1.3研究结果分析
1.3.1发表时间分析
图1发表时间分析
图2发表期刊统计
研究结论主要是2009年到2013年相关的论文数量.从图1可以看出,总体来说研究比较积极,但是在近几年论文的数量有所减少,说明理论的研究比较成熟,而对策和实践的研究比较少,这是今后的重要方面.
1.3.2发表期刊分析
发表的期刊主要指论文在2009到2013年发表的期刊中的数量关系.从是否发表在重要期刊加以分析,从图2中可以看出发表在核心和重要期刊的总体较少,而且很不稳,波动较大.
1.3.3研究的对象
可以将这些研究的对象按不同学校分为专科及以下,本科,211及985大学和其他.从图3中可以看出研究的对象主要是在本科的学校,而专科和211以上的学校很少.因此此公共课的教学研究主要集中在本科阶段,我们应该加大对其他方面的研究和重视.
图3研究对象统计
2高校现代教育技术公共课的现状中存在的问题
在对125篇论文进行分析汇总后,拿出其中34篇提及到公共课现状问题方面的论文进行研究,并对其中的问题进行分类,分为以下5类：
2.1教学培养与目标课程培养途径单一,课程定位与目标不清楚并且与社会脱轨.绝大多数高校的师范生的教育技术能力的培养都是以公共课的形式进行的,其统一课程内容的设置忽略了师范生各专业的差异.同时教师很少联系实际,大部分学生甚至有些代课教师都不清楚学校对于教育技术课程的培养目标.
2.2教学内容
通过对以上论文及对各高校和市面上教材的考察和翻阅,发现教材内容存在着很大的缺陷,比如实践与理论的脱节,没有照顾到各个专业师范生的学业背景等等,总体来说有很大的局限性,无法真正促进学生能力提高.具体来说表现为：内容很多,但没有重点,未兼顾各专业学生的学科背景,教材编写不成熟,课程内容和讲授的不足,没有充分体现出教学设计方面的知识.
2.3教学评价
评价理念落后,不重评价反馈,评价标准不合理这三点是通过对论文进行统计、分析后得出的结果.许多高校对课程的评价基本都是些比较轻松的笔试.并且笔试中主观题居多,只需简单记忆即可.同时教师和高校教学方面的紧张,如班级容量大,学生多,难以进行有效评价.
2.4教学观念和手段
2.4.1教学观念落后
在飞速发展的现代社会,就要运用现代的教学观念,及时更新和学会新的教学理论,剔除过时的不适合学生发展的理论,但在多媒体技术不断普及的今天,大多数的教师仅仅把所讲的内容搬到了课件中,实质没有多大变化.而且代课教师对当今教育思想、进步的教育方面的技术理论、时新的数字媒体等缺少了解.
2.4.2教学手段和方法过于传统
基本还是老师说,学生听.学生大多数只能看看图片视频等,甚至只能通过文字自己想象,结果造成学生没有兴趣听,教师往往也失去动力继续讲下去.
2.5其他方面
除以上几大问题以外,还发现了许多和本课程开设密切相关的一些问题：
2.5.1教学环境
通过查阅相关资料及作者对教学环境的理解,现代教学环境是指在教与学的实践活动中,为优化和提升教学效率、效果而建立的系统化的现代教育技术设施与条件,建立学校现代教学环境,是推动教育信息化的必要条件,包括现代硬件和软件环境.
很多教师和学生都提出了教学环境的问题,尤其同学们对教学环境存在的很多缺陷有很多感触：①学校软硬件条件落后,限制了课程实施,②校园网建设缓慢,功能不完善,网络资源匮乏,③多媒体网络教室设备陈旧,网络接入问题百出,④缺少与硬件相关的配套应用软件,多媒体的数字资源满足不了日常的教学活动等等.
2.5.2学校教职员工和领导的不重视
大多数的教职员工和领导都认为这是可有可无的课程,缺乏对该门课程的清楚的认识,对于培养新型教师的缺乏信心,同时也不重视现代教育技术在如今教育教学中的应用,监管力度不够,管理松弛.
2.5.3实验课开设的问题
实验课能把所学到的知识和实践紧密地结合到一起,但是在对此课程的实验课的调查中发现：开设课时数少,学生纪律差,缺乏必要的评价,实验课时使用设备媒体落后,有的无法进行实时操作.
3教学对策探究
3.
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