计算机信息管理类有关论文范文参考文献,与关于计算机信息管理专业建设的实践与相关论文提纲

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四、教学组织方面

计算机信息管理专业涉及到现代管理学理论、计算机科学技术知识,系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识.在计算机信息管理专业的教学组织过程中应当尤其重视以下两方面的问题.

（一）加强师资建设

专业的实施主体是教师,一个专业的建设主要是依靠有着扎实理论基础和丰富实践经验的教师.因此各高校应当首先注重师资力量的培训,选派专业骨干教师外出进行培训学习及时掌握学科发展的新动态.其次应当注重师资力量的职称层次和年龄结构的合理搭配,形成老中青教师的合理结构.最后应当注重双师型师资的培养,鼓励教师积极参与到企业信息化的实践过程,通过解决企业的实际问题从而提高教师的理论水平,进而促进教学质量的提高.

（二）加强课程建设

计算机信息管理专业知识庞杂,课程内容之间的联系显得不甚紧密,因此,在教学组织过程中一定要重视相关课程的内在联系,提升学生对理论课程学习的兴趣.由于本专业是文理科学生兼收,因此学生在知识基础方面可能存在着比较大的差异,另外由于信息技术发展迅猛,很多与本专业相关的课程发展也很快,为了使学生学习到最新的相关知识,有条件的学校应该根据学生的实际情况编制相应的教材.

五、技能训练方面

（一）加强实验实训建设

实验实训建设是计算机信息管理专业建设中非常重要的一个环节.但目前很多高职院校没有计算机信息管理专业实验室,更谈不上ERP系统的应用.即便有的院校有实验室也仅仅是一个机房配上一套软件,学生在实验过程中缺乏明确的任务,从而极大地影响了计算机信息管理专业的实训效果.计算机信息管理专业理论知识庞杂,如果没有实验实训环节的检验,学生无法将理论知识上升为理性的认识.相反,如果拥有专业实验室和配套软件,比如企业经营过程模拟系统、企业经营财务模拟系统等.通过实验学生可以自己动手在系统中模拟企业经营,熟悉企业的业务流程,掌握企业财务数据的处理等,从而对企业信息化的全过程有更深的理性认识.

（二）加强技能认证

高等职业教育要更加注重双证教育,就是指在毕业证之外还要求学生至少获得一个在国家或企业具有一定权威的资格认证.目前高等职业教育范围内的认证是比较多的,但就计算机信息管理专业方面,比较专业的国家认证有国家信息化工程师的认证.企业的认证就比较多了,国内有用友、金蝶等大型ERP企业的认证还有国外知名的SAP的企业认证.我们应该鼓励学生积极地考取与专业相关的认证,以便在应聘工作时能够体现自己的专业技能水平.

（三）加强技能大赛

高等职业教育就是知识与技能的教育,是让学生具有一技之长,进而能在企业和社会立足的教育.与计算机信息管理专业相关的技能大赛主要有ERP沙盘企业经营模拟比赛、供应链管理经营模拟比赛以及企业管理信息系统的实际操作比赛等.本人认为应当为学生参与技能大赛提供良好的实验、实训条件,并且经常组织各级各类的技能大赛,鼓励学生积极参与,要经常性的选派学生参加全国及全省的职业技能大赛,通过比赛提升学生的专业技能水平.

六、结语

“宽口径、厚基础、广适应、强能力”是高职层次计算机信息管理专业教育的基本要求.只有不断地提高高等职业院校计算机信息管理专业的教育教学水平、加强课程建设、师资建设、实验实训建设才能强化计算机信息管理专业学生的理论基础和实践能力,从而满足企业对计算机信息管理人才的需求,为我国的经济社会建设做出更大的贡献.

参考文献：

[1]张念鲁.谈高职计算机信息管理专业建设[J].中国成人教育,2008,4

[2]刘剑英.谈高职计算机信息管理专业课程体系的建设[J].辽宁高职学报,2007,5

[3]田君,崔凤梅.高职计算机信息管理专业教学的几点思考[J].天津职业院校联合学报,2008,7

[4]袁雅萍.高职计算机信息管理专业课程体系设计[J].福建电脑,2007,8

[5]杨永娟.计算机信息管理专业人才培养目标的设定[J].苏州市职业大学学报,2010,12

[作者简介]张剑（1981.11-）,男,汉族,山西介休人,2004年毕业于西安长安大学经济管理学院信息管理与信息系统专业,山西职业技术学院,助理讲师；冯冬艳（1983.12-）,女,山西翼城人,2005年毕业于太原师范学院计算机科学与技术专业,山西职业技术学院,助理讲师.

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