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）.正如搭建大楼时的脚手架,其本身不是目的甚至还会被拆除,重要的是依靠它所建立起来的东西.

四、会计理论的教学方法

会计理论课程应具备的一项重要功能是让学生掌握写作论文的规范方法,并对之进行初步的学术研究训练,这是在设计教学方法时需要认真考虑的.通常情况下,课程教学内容的安排、教学方法的设计大多基于这样的假设——学生的学习态度是自觉和认真的.实际情况却并非如此,部分学生的学习惰性远高于我们的估计,比如：一些前导基础性课程对专业课教学非常重要,但学生的学习效果却达不到教学目标,导致专业课的讲授异常吃力,反而挤占了宝贵的课时资源；授课过程中教师布置的补充读物,相当一部分学生从未问津；另外值得一提的是撰写毕业论文,现行的论文指导方法为了张扬学生的个性,允许自选题目,但却使一些同学利用学校先进的检索系统毫不费力的拼凑出一篇论文了事,在扩召的压力下指导教师对此往往无能为力,这样一来,毕业生撰写毕业论文几乎流于形式.

为使本科学生掌握初步的提问和研究能力,并能够撰写符合学术规范的学术论文,教师可将自己的科研工作融入到日常教学工作中.在会计理论课的正常教学中,教师可在上课之初向同学们介绍自己即将或正在撰写的学术论文,以此为素材带领学生参与到创作过程中,从论点的提出到数据的搜集、整理,再到论点的论证等,把自己研究的全过程一步步循序渐进地呈现给学生,启发和引导学生深入思考,这一模式一方面可以使学生学会如何思考和写作,另一方面,在这样的教学互动方式下,教师的研究思路也会在不断的师生交流碰撞中获得新的启发,真正实现教学相长.

参考文献：

[1]斯洛德.克拉克.卡西.2002《财务会计理论与分析》.中信出版社

[2]陈国辉.2001.《会计理论研究》.东北财经大学出版社

财会专业本科阶段会计理课程教学方法参考属性评定
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