关于职业教育相关论文范文参考文献,与中等卫生职业的教育教学相关毕业论文提纲

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1.中等卫生职业教育现状

首先,中职生多是应试教育体制下的中考失利者,由于初中学习成绩较差而与高中失之交臂,或由于家庭经济困难希望尽早掌握一技之长而养家糊口、被迫进入中职卫校,进入中职阶段后.学生普遍表现为：不爱学习、不会学习,缺乏学习主动性和积极性,没有远大的理想.学校生活即混日子,习惯了“做一天和尚撞一天钟”.其次,中职学校为了招到充足的生源,不惜降低门槛,要求分数较低,甚至不要求分数.这样导致中职学校生源芜杂,整体素质不高.再次,医学课堂教学存在压力大、效率低的问题.许多人认为不应该设置医学类中等职业教育,医学知识

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但无论如何,中等职业教育让学生有了进一步受教育的机会,培养他们树立正确的人生观和价值观,并且掌握一技之能,为未来的发展提供了新的出路.作为卫生类职业教育,由于将来工作面对的对象是病人,因此对中职生的要求也更高.面对这样的客观实际,我们作为中等卫生教育工作者,更应该遵从医学教育自身的规律和特点,切实提高教育教学质量,才能适应中等卫生职业教育的科学和可持续发展.

2.重视医学基础课程教学

2.1重视医学基础课程教学,符合医学教育的特点

医学本身的特点要求医务工作者有扎实的理论基础,才能逐步从基础跨向临床,如果基础知识学得糊里糊涂,那学生将来的临床学习肯定难度非常大,所以,从教学的规律来说,自学生入学开始就要让学生首先建立起对医学的基本认识和培养学生对医学的浓厚兴趣.比如对于医学的第一门基础课《解剖学》,老师不仅要完成繁重的教学任务,更重要的是以此引导学生入门,逐渐使学生对医学感兴趣并热爱医学,这样才能发挥学生的主观能动性.

2.2重视医学基础课程教学,才能真正提高操作技能

中职教育与普通教育相比,最大的区别在于教学重心的转移,即从基础教学以学科知识体系为本位的教育特征转变到职业教学以职业实践能力为本位的教育特征.我们经常说中职教育就是技能教育,这种技能往往被人理解为操作技能,所以有了大家齐抓狠抓操作技能,也似乎成了职业教育的特色.但是在这种操作技能的背后,还要一种更加重要的技能,那就是理论技能,也可以理解为思维技能,思维的培养与我们理论的学习密不可分,思维指导我们的行动,如果没有一种良好的思维技能,真正做到操作的完美是不可能的.

2.3重视基础课程的教学,才能为学生将来的可持续发展奠定基础

作为中等卫生职业教育,三年制学习,在校理论学习时间仅为两年,课本理论知识已经缩减了很多内容,加之中等职业教育过度强调技能操作,无形中占用了更多基础课程授课时间,让学生建立起系统的医学理论体系,难度相当大,但是作为一名医学基础课教师,要认识到自己所教课程对学生未来学习的重要性,最大能力把握好自己所教课程的重点.教育最终目的是学生自我学习能力的提升,只有切实以有益于学生自我发展为出发点,学好基础课程,才能为学生将来的自我学习奠定良好的基础.

3加强基础与临床联系

医学具有明显的系统性和整体性特征,基础课程和临床课程联系十分密切.结合中职教育学生特点,注重学科之间的紧密联系,运用整体观来引导教学.围绕某一中心,加强科室教师之间的相互学习和沟通,如把基础与临床的老师召集在一起,共同讨论,共同学习,共同探讨课程的建设问题,哪些内容重点讲述,哪些课程属于重复内容,哪些可以简略讲述,哪些课程可以删剪.比如护理班的学生,围绕最终护士上岗证的要求,让学生清楚,哪些为重点内容,是必须要学好的.

大学生如何写职业教育毕业论文
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4提升师资队伍素质

没有高质量的教师队伍,不可能有高质量的学生,没有教不好的学生,只有不会教的老师.面对中职生教育难题,既需要科学的教育理念,也需要切实的教育方式.

4.1教师的态度决定你的教育水平

你认为你的学生是什么样的角色,是否能引起你的重视,因而也决定你自己的授课水平；作为老师要不断自我完善,及时补充新知识,重视自我学习；授课内容、授课形式和方法、教学目标也要不断改进.教师要提高将知识转化为智慧,将理论转化为方法的能力；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力；特别是要充分调动学生自主学习的积极性,有意识培养学生的主动学习能力,充实他们的基础理论水平,不断加强专业技能水平,增强社会竞争能力.

4.2要精通专业,对教学充满热爱

作为一名优秀教师,首先自己要有渊博的专业知识和高超的实践技能,才能让学生能真正接受和理解,“要给学生一杯水,老师要有一桶水”.老师自己本身对专业都是懂非懂、一知半解、知其然不知其所以然,如何奢望我们的学生能够完全听懂呢?许多新老师授课比一些工作多年的老教师还要受学生欢迎,很大原因在于新老师胸中充满了热情.虽然教学经验欠缺,但是热爱是最好的老师,由于热爱这份工作,对教学充满热情,所以往往受到学生的欢迎.

4.3学校要加强教学管理

严抓教学质量,努力提高教学水平.学校应该以教学为中心,以提高教学质量为目标,围绕教学开展各种教研活动.对授课水平较差的老师要努力帮助；对于违反教学制度的行为绝不姑息迁就.

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