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0;设计和开发,也要在课后随时关注行业最新进展,保持对新技术的敏锐触角,也即课后对新知识新技术的了解和学习要不断线.

5强调过程考核,注重答辩环节

为了使学生在实训过程中能够真正地提高他们的实践动手能力以及分析问题、解决问题的能力,能够独立完成一定规模难度软件的开发,除教师自身要努力提高个人授课能力和改进实训方案之外,还要有一套完善的考核机制对学生在实训过程中的表现和成绩进行评价,使学生能够对自己有一个正确的认识,及时看到自己的不足和差距,并调整自己的学习方法[3].移动软件开发项目实训是通过任务来驱动学习的,让学生能够在完成任务的过程中不知不觉地熟悉和掌握最主流的技术,因此有必要通过阶段性考核,给学生定期施加压力,有助于他们更好地完成最终的实训任务.

软件开发学术论文的写作
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在课程进行的一、二、三、四阶段,学生均要提交相关的阶段文档材料；在课程的第七、八阶段,学生将提交实训报告、最终的源码及相关文档.这些可作为教师进行过程考核的依据,教师可据此对学生的阶段性成果进行考核.同时,为培养出具有良好职业素质和操守的软件从业人员,对学生的学习态度和纪律性也要严格要求并纳入考核范围,所以教师每次课上要对学生的出勤情况进行考核.同一小组的学生,教师要根据其表现和承担的开发任务量给予不同的成绩评定.

6结语

“移动软件开发项目实训”是一门实践性很强的课程,能集中训练和提高学生进行移动软件项目开发和设计的实际技能,是移动开发方向的核心专业实践课程.根据该课程的实际实施情况来看,本文关于该课程的教学方法激发了学生的动手兴趣和积极主动寻求解决问题的热情.但由于该课程为近年新开实践类课程,其教学内容也应紧随移动软件行业的发展而不断更新,所以其教学方法和措施目前还处于初探阶段,尚需持续不断地总结、改进、探索和创新.后续可考虑从两方面着手改进：一是与企业合作,引进真实项目进行实训[4]；二是设计开发一个基于软件交付过程的平台,以便在软件交付过程的各个阶段,由教师设定学习任务、考核指标,通过学生提交的成果,教师输入判定的各个项目成绩,然后由系统自动生成学生最终的考核成绩,从而改进实训教学手段[5].

参考文献参考文献：

[1]王皖陵,吴光龙.计算机专业实践教学体系