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[摘 要]：改革开放以来,大学美术教育已经有了很大的改观,但是在教育的方式方法上仍然存在着诸多不足,忽略了学生的思想政治教育和人文素质培养.本文对大学的美术教育现况进行了剖析,对大学美术教育所存在的几个误区进行解析,并对大学美术教育的教改思路进行了探讨.
[关 键 词]：大学教育美术现况教改思路
引言：据观察,近年来大学生毕业后的就业状况不是很理想,他们的就业压力也变得越来越大.但是从企业或是用人单位的角度来看,大学毕业生没有很扎实的技能和就业能力,他们很难完成本专业应该能够完成和必须要完成的工作任务,抑或在具体的工作中对本专业知识运用显得力不从心.出现这样的情况,其根本原因就是大学毕业生没有把学到的书本知识和专业技能与快速发展的社会实际需求相结合,而欠缺一个大学生应有的艺术素质和修养是最严重的问题之一,因此加强大学美术专业的全面教育已迫在眉睫.
一、大学美术教育现状
随着我国经济社会的飞快地发展,市场的需求也在随之不断变化.近年来,很多综合院校为了顺应市场的需求和教育体制的规定,将美术院、系的办学力量大大地扩张了.在这个过程中可以明显发现：一方面没有顺畅的教学评价体制,缺少了政策保证.另一方面,在很多综合院校中,对学生的教育在思想上,措施上,和具体行动上均没有得到足够的重视.综述一下,主要有以下几个方面的突出表现：
（1）没有明确的培养目标.美术教育自身的特殊性使得在高考中都要经过专业加试,专业美术院校录取的都是专业基础好的学生,而大学的美术教育专业生源的质量也在随着高考的扩招不断降低.大学在人才培养时基本借鉴专业美术院校的教育模式、课程设置以及教学方法.在训练了学生的专业基础能力和专业技能的同,却忽略了学生的思想政治教育和人文素质培养.没有明显的师范性和突出的专业发展方向,从而导致学生无法满足社会的需求.
（2）没有较强的实践能力.美术教育专业实践课分为专业技能实践和教学职业技能实践.在综合性大学中,一般只重视了专业技能实践,而且组织形式较单一,一般也只出现在课堂之中.实践中最主要的环节是实习,很多教学中存在的问题都是在实习中被发现的.没有统一的管理机构,实习仅采用分散实习的方式.所以实习就缺少了监控.因此,在实习中很多学生都流于形式,也不及时解决出现的问题,学生的教学职业技能自然不会得到真正意义上的提高.
（3）学生积极性差,没有学习的动力.第一,由于高考圆大学梦的压力,非专业美术学院的学生采取突击的方式学习专业基本功,自然比不上专业美术学院的学生.第二,素质和文化都不高,文化课分数线低使得学生的文化素质和综合素养都很低,对自身也没有明确的认知.这些综合素质不高和专业程度偏低的生源,假如完全按照师范大学或专业美术院校的教育模式来引导,只会欲速则不达.这样导致学生对自己不认同,也会加大教师的教学难度.学校或缺自己的教学特色,而且还设置了种类繁多的课程和广泛的专业选择,使学生降低对自己的认同度,从而产生了厌学和自卑心理,对自己的未来也感到越来越茫然.很多学生对自身发展缺乏计划性和目的性而致使学生在学习过程中缺少了积极性.因此,学生会盲目地选择专业,从而自然会影响学习质量和自身就业.学生一旦对就业失去了信心,就会导致学习动机和态度扭曲.同时陷入了能力越差,学习积极性就越丧失,就业就更加艰难的恶性循环.
本文来源:http://www.sxsky.net/benkelunwen/060110331.html
二、大学美术教育所存在的几个误区：
1.对艺术本质认识的误区
西方的意识形态和价值观念在我国改革开放以来就冲击着我国社会的各个领域,西方各种思潮也慢慢地影响了艺术教育,它体现在学生的价值观和人生观等诸多方面.因此,随之也逐渐出现了很多不良思潮和现象.比如有的艺术院校不考虑我国的实际国情,就把一些看似前卫时髦的现代西方艺术理念引进课程作为新的审美理念和评价标准对学生进行教学.学生也因此无法对艺术本质以及艺术创作规律有正确的认识,甚至错误的引导了学生的价值观念和创作意识,致使学生对艺术道德素质修养和艺术技巧的提高失去了积极性.浮躁心理在功利主义思潮的影响下孕育而生,只知道一味的追求经济利益和形式上的创新,一些颓废并且无聊荒诞的“创新艺术”也由此诞生.
2.目标培养和教学模式的误区
高等美术教育在当前具有非常明显的单一的知识化倾向.应该被重视的学生综合素质和品德修养被老师忽视,纯专业知识的获取成为了教师最重视的环节,这种错误的行为只会导致学生人格素质不健全的结果.对学生艺术理论和艺术修养的重视程度在很多高校美术教育中远远不够.学生只是学会了一半话的操作技能,却由于缺乏对美学理论认知和理解以及美术技能培养,无法深刻理解和全面掌握美术艺术的本质,学生也难以有长远的发展.还有一点不容忽视的是高校美术教育没有严谨并且独立完整的教育体系和科学体系.只有模式化的教学手段和内容,没有更有效的教学手段和适应新时代的教学内容,因此学生根本无法适应社会发展的需求.
3.美术理论教育的误区
在美术教育中很重要的一个环节就是美术理论教育.它可以培养学生树立正确的人生观和正确的艺术意识形态,形成正确的艺术表现风格和艺术鉴赏能力.高校在艺术美术教育中,西方的现代艺术思潮未经选择和分析就被教师拿来盲目地灌输给学生,看似与国际接轨,然而其实是人为地误导了学生的艺术修养和审美倾向.
三、大学美术教育教改思路
1.定准方位,明确目标再培养人才
社会对人才需求的标准随着我国改革开放的不断深入与市场经济的蓬勃发展越来越高.人才需求的变化也使传统的教学内容和教学模式受到了很大的冲击.要适应社会的需要,单一的教学模式和培养目标早已远远不够,复合型和应用型人才才是社会最迫切需要的.应该在大学的美术学科教育中设置一种多元化的培养复合型美术人才的教育目标.复合型人才是有着美术专业能力的基础和其他相关专业知识的复合型特色人才.它的最终培养目标是形成一种多元性和复合性,使得美术相关的多种行业适应社会的人才需求,并不是去培养一个专职画家或是中小学教师.这种人才有普及复合型以及专业复合型两种：在人才培养时,应该将各专业技能课分散到这两类人才培养中去,取消以往过分重视专业技能的课程,从而实现广泛知识面和具有特色专业的同时发展.这样学生就可以避免学习的盲目性,可以在选专业最初就明确自己的方向目标和从业范围,也能够更加理性地选择适合自己的未来之路.这样一来,综合性和复合性就显得尤为突出,淡化了专业不如专业设计学院美术学院和师范大学的不足.学生也因此具备了广泛选择就业的能力,就业范围也扩大了不少.2.引导大学生自主学习能力
任何一门知识想要学好,都需要循序渐进,由浅入深,好高骛远,脱离实际只会适得其反.所以应该根据自己的专业水平去定制适合自己确实可行的自学计划,要把握自学时知识的阶段性和系统性,踏实有效地完成指定的自学目标和计划.美术学习中,制定完善可行的学习方案很重要,因为高等教育中美术学习具有很强的目的性.
在制定学习计划时,一定要考虑到自己美术专业的特色和自己的基础以及实力.学习需要积极性和强烈&
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