关于数学教学类在职毕业论文范文,与中职数学教学的任务驱动法相关论文范例

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摘 要：职高数学教学最综合性的问题就是学生基础差,学习兴趣低落.这一问题一直是一个难题.通过具体案例具体分析,对这一难题进行分析,以此说明任务驱动法是如何解决这一难题的.

关 键 词 ：任务驱动法；数学兴趣；设计任务

传统的数学教学模式就是老师在下面准备好教案,课上按照教学大纲所要求的完成自己的教学内容.表面看很完美,但事实上效果很不好,老师一味地讲,学生一味地听.但是许多数学内容是枯燥乏味的,学生的兴趣和精力也是有限的,不能保证每一个知识点都接受并消化.这样久而久之学生就产生了厌学心态,致使教学陷入恶性循环.

但是数学课在系统教学中是非常重要的一门基础课,所以要想学好专业课,必须解决这一难题.

针对这一问题,我们提出了“任务驱动法”.

“任务驱动法”就是在学习的过程中,打破之前的常规,在课堂上采用任务引领的方式来上课.具体地说,就是把一节课当作一个大任务,然后分解为几个小任务.针对每一个任务,设置一个行之有效的解决方案和实施步骤.然后把任务布置下去,分小组让学生自己解决,可以百花齐放,用自己认为最好的办法来解决.最后,各组汇报结果,老师进行点评补充,学生之间进行相互点评补充.这一教学方式要求老师在课下做大量的工作,在课上要随时跟踪观察,以便这一任务能够顺利完成.

在教学中,面对种种问题,针对不同专业的学生,对数学教学进行研究.在研究过程中首先要涉及专业课所需的数学知识点,然后先对知识点进行解构,针对这一专业重新编排匹配的数学教学内容及课时,但在内容的取舍上要多加斟酌,因为数学是一门前后联系很广的学科,只能在不破坏系统内容的前提下,对数学内容进行循序渐进的取舍.重新制订各个专业的教学内容和教学计划,在此基础上才能在使用任务驱动法的时候得心应手、游刃有余,切实做到为学生服务.在学生方面,要给他们布置任务,让他们搜集、查阅资料并解决问题.教师要定期进行辅导,指导他们根据专业需要进行学习.在整个过程中,学生不会再感到枯燥乏味,没有目标,不会再感觉到所学内容无用,与专业课脱节,在此过程中,大家一起开始,各自动手,一种你追我赶的节奏一直围绕着每一个学生,让他们不仅有兴趣,还有危机感,更有节奏感,效果很好!

现以平面上两条直线的位置关系为例说明以上教学步骤：

（1）确定课程重点、难点内容：平面上两条直线的位置关系.

（2）确定授课目标：①知识目标：初步理解垂直与平行是平面内两条直线的两种特殊位置关系,初步认识垂线和平行线；在“演示―操作―验证―解释应用”的过程中,发展学生的空间观念；②能力目标：能对机械中的各种位置关系做出正确判断.

数学教学本科论文初稿怎么写
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（3）教学设计思想：该小节“平面上两条直线的位置关系”引导学生用数学的角度认识机械器件的各种位置关系,让学生自己准备两根小棍,然后自己摆出各种位置关系,通过变换平移、变换位置来进一步学习两直线的位置关系,对各种位置