关于高中英语方面如何写论文总结,关于任务型教学在高中英语课堂教学中的实践相关硕士学位论文

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摘 要 ：素质教育背景下,广大教育工作者在教学模式与教学方法的创新方面做出了诸多有益的尝试,其中,任务型教学是高中英语课堂教学中较为常用的教学模式.本文分析了任务型教学的内涵与特点,并提出了任务型教学在高中英语课堂教学中的应用策略.

关 键 词 ：任务型教学；高中英语；内涵；特点；应用

中图分类号：G623.31

高中《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式来实现任务的目标,感受成功.在此要求下,教师应充分认识任务型教学模式的含义,及其在高中英语教学中的应用意义,从而更好地利用任务型教学激发学生的学习兴趣,和提升英语课堂教学有效性.

1.任务型教学的内涵与特点

任务型教学（Task—based Language Teaching）指的是教师通过引导学生在课堂上完成任务而实现的教学.任务型教学强调“在做中学”这一教学方法,

教学活动中,教师应围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、可操作的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成学习任务,从而达到掌握语言的目的.

任务型教学的特点包括：一）任务型教学是一种以学生为中心的教学模式,它使学生过完成任务的方式学习语言,要求教师从学生的角度来设计学活动,将教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中任务活动中；二）“任务型”教学注重真实场景下的、以明确目标为导向的语言交际活动,要求学生通过完成任务的学习活动来掌握真实实用和有意义的语言.提倡以教师为主导、以学生为主体的教学活动,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式.

2.任务型教学在高中英语课堂中的应用策略

2.1任务设计策略

实施任务型教学的首要任务是进行可续饿的任务设计,新课标下的高中英语教学充分强调了学生学习主体的地位,教师的角色更倾向于教学过程的设计者和协助者,因而在任务设计过程中应注意以下问题：由于高中英语教学中十分注重对语法的讲授,而语法教学往往比较枯燥,为了吸引学生的注意力,可通过有趣的教学任务来帮助学生了解和掌握语法.例如,当讲解虚拟语气时,教师可以把基本的形式采用列表的方式来吸引学生的注意,擦去表格中的知识点,让学生通过Discussion和Team work来完成各种时态主句和从句的变换.这一学习任务使学生成为了课堂学习任务的主体,从而有效地调动了他们的学习积极性.

2.2任务准备策略

任务型教学的实施中,教师应在任务准备阶段完成以下几项工作：一）布置任务.可通过设置教学情境来引入课堂任务,明确本堂课的学习目的,是学生准确把握课堂学习要点；二）激活背景知识.引导学生围绕学习任务展开联想,回顾以前学过的知识中与本学习任务有关的词汇、语句等内容,为学习任务的实施做好准备；二）学习词汇.教师要将学生联想到的词汇进行汇总,补充含义相近的和相反的词汇,并对其中的生词进行讲解；三）引入语言材料.可通过与教学任务相关的一段录音、几张图片、一段视频等,作为任务的线索或课堂讨论的材料；四）确定学习任务的执行方式.在完成上述三项工作的基础上,就学习任务结合词汇和语言材料提出课堂任务的内容和执行方式,将全班分成若干学习小组,合理分工,尤其要注意向后进生分配合适的学习任务,使他们积极参与到任务执行中.

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2.3任务实施策略

任务实施阶段需要使学生充分参与到任务的执行中,使其充分将自己的知识和技能运用起来,因而应采取以下实施对策：一）小组讨论.任务型教学模式的实施通常要与合作学习模式相结合,这不但使学习任务的完成更加高效