知识相关电大毕业论文,与高三复习课中学案导学式的应用相关毕业论文总结

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上课讲解知识点“满、透、细、实”一直是我讲课的特点,几节课下来我很累可学生真正能一直跟下来的没有多少,有的学生和我说感觉上生物课很累,我也一直在改变课堂,尽量的多调动,注重幽默,也注意小组讨论等多种教学方法,一直以来成绩还可以但并没有突破,而且每个班级总有一些所谓的差生,一百分的卷子总是四五十分,让我一直很苦恼.在近阶段我校积极探索提高课堂教学质量的新路子,尝试运用“学案导学式”课堂教学模式进行后,让我眼前一亮,感觉找到了突破瓶颈的方法.

这学期我所教的班级进入了高三复习阶段,我在某一模块的复习时也试着打破传统的教学方法.以往复习时都是教师系统的讲解知识点,联系前后直接将知识灌输给学生,而现在我把它改成围绕教学重点、难点巧设问题,由浅入深的编制成学案发给学生,让学生自主学习、合作探究、完成基础测试,在课前自己通过学案的完成找出在以往学习中遗漏的知识点.在课上通过展示重点知识以及A层学生对重点知识的讲解以及拓展,小组内合作探究解决疑难问题,全方位、多角度、深层次的完成某一模块的复习.学生难以解决的,在课上教师加以点拨、指导,使复习效果明显提高,由其对学习程度较好的学生来说帮助很大.下面我以光合作用和呼吸作用专题复习为案例介绍我在学案导学式复习课上的一点心得.

在学生过程中还要注重学生的主体性原则,基本步骤为“学案导学,合作交流,展示反馈,巩固提升”四个环节.

先介绍导学案的编写：

一、学法指导和使用说明,在学案的编制上我注意分层教学,学生的程度不同,所以在自主完成学案上也要有区别

例如：1、依据学习目标,利用问题回顾,记准、写准、理解透,把握光合与呼吸的内涵和外延.

2.完成导学案时要细细回读教材,勾画重点发现问题再读教材解决疑难问题,并整理主干知识.

3.独立思考合作探究的题,积极参与组内分层讨论,积极展示、点评,分层完成测评题（有选做标记,C层可以不做.）

二、学习目标让学生通过学习目标的介绍了解大纲,自己把握高考重点

例如：

[复习要求]

1.掌握光合作用和呼吸作用的过程.

2.透彻理解光合作用和呼吸作用的联系与区别.

3.突破光合作用和呼吸作用计算的难点,总结解题规律.

4.提高分析和解决综合问题的能力.

[复习重点] 光合作用与呼吸作用的过程和实质的理解.

[复习难点] 有机物积累的计算.

三、自主学习

(一)知识梳理：

复习课导学案