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摘 要：针对高一新生学习化学困难的问题,在分析了引起困难的根由的基础上,根据实践、思考和研究,从学习品质、学习方法、学习内容、教学策略方法四大方面提出了既独到又合乎教育规律,既概括又具体、操作性很强的对策和做法,使得教好和学好高一化学都变得虽难做但可做.

关 键 词 ：高中化学；探究学习；转化关系

高中化学学习之前已有初中化学学习的基础,但许多学生刚跨入高中,就感到难以适应高中化学的学.所以,化解高一新生学习困难,使化学教育由初中向高中平稳过渡、学生顺利适应高中的学习,就显得非常重要.为此,教师首先要明白学生学习困难的原因,然后再寻找对策.

一、高一新生学习化学困难的原因

1.高中化学固有的特性比初中跨度大,衔接不好

这些特性包括：（1）知识总量大增、知识系统性与逻辑性增

强,理论性知识的比重增大.（2）教学目标要求高、难度大.高中化学除了要“知其然”和其“所以然”,还增加了高层次的“应用”和“综合应用”.（3）对学生能力提出了更高的要求.对学生的逻辑推理和抽象思维能力、实验和探究能力、计算能力、记忆能力及分析和解决问题能力、获取和加工信息的能力、表达能力、自学能力的要求都大大提高.

以上这些特性在高一化学一开始就存在并突显,如必修一第一单元就引进了高中化学必学的“物质的量”这一化学中最重要的物理量,它很是抽象,却还要求学生在短时间内就掌握关于它的计算.中间没有过渡和缓冲,所以学生的欠缺和不适应一走上来就凸显了出来.

写高中化学论文的要求
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2.学生的知识能力水平和学习品质适应不了高中化学学习

即使是合格的初中毕业生,其已有的水平和基础远远不足以应对高中化学学习.更为重要的是,其中很多学生还缺乏努力认真的学习态度、良好的学习习惯和学习能力,这更为适应高中化学学习带来了困难和障碍.

3.教师和资料中的习题将学习的要求和难度人为地拔高

4.教学时间有限,内容多,时间紧,来不及消化巩固

二、对策

1.优化学习品质,使学生乐学

（1）首先让学生做好必要的心理准备,认识端正学习态度和转变学习方式的必要性

教师从第一堂课起就要讲清高中化学与初中的区别和高中学习特点,对可能遇到的学习困难要有一定的心理准备,避免出现化学学习的心理障碍,并决心端正学习态度、转变学习方式.

（2）开始阶段就要让学生对老师和化学学科产生好感,以致喜欢上化学

不妨在开始几节课,就加大感情投入,拉近师生间距离；尤其将课上得丰富多彩、生动有趣,以吸引和抓住学生爱上化学课；尤其展现出教师的优秀教学水平和个人魅力,以产生“亲其师,信其道”的效果.

（3）加强学习动机培养、调动学习主动性积极性,使学生具有良好的学习态度、持久的学习热情和动力

2.指导学习方法,使学生会学

在平时尤其是高一上学期的教学过程和学生的学习活动中,教师应有意识地对不同层次的学生进行学习方法指导.教师应让学生转变学习方式,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯.

（1）建立和坚持必要的学习常规,优化主要的学习环节

学习常规包括预习、上课、作业、复习整理等.这其中,须注意：预习既是为了做到心中有数,也是课前自学,故也须尽力弄懂、学会；上课一定要认真积极,围绕老师的问题和引导全身心投入,向课堂要效率,尽量当堂掌握、达到教学目标；课后一定要及时消化弄懂、不留问题；要在弄懂的基础上按时独立完成作业、及时巩固练习；在理解和应用的基础上记忆；必须适时进行知识内容和习题解答的总结、整理并经常复习.

（2）要自主学习,自己学习,培养自学习惯和自学能力

这就要求学生首先要根据自己的情况决定学习内容、计划.再则要自己主动自学,勤于思考,积极探索.如学习离子方程式书写时,对哪些物质要拆哪些不拆?又如何拆?自己研究、思考、领悟出来的知识就真正是自己的了,记忆也最深刻.长期坚持,自学能力、综合运用知识分析问题、解决问题的能力自然就得到了培养和提高.

（3）逐步学会探究学习,养成问题意识、探究意识和习惯

重视实验,利用实验认识物质、学习知识、研究和解决问题；遇到问题,就想要探究,并知道运用实验验证或探究,树立实证法思想,逐步培养实验能力、探究能力和创新能力.

（4）一定要适时总结整理,并上升为理性认识,形成知识体系

要学好高中化学,就必须要学会分类、归纳、总结整理知识和习题.据内容对象不同,总结整理可运用分类