关于教授类中级职称论文要几篇,关于败笔2003年第17期相关毕业论文的格式

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今天这一节写作课是本学期最后一节写作课,也是顾教授教学生涯的最后一课.他已年届六旬,并办了离休手续,只是课程需要,学校安排他教完这个学期.

３０年前,顾浩顾教授大学毕业刚登上教坛时,很喜欢写作,尤其爱写短小说,可是却屡投不中.他感觉自己不是写小说的料,于是就改为从事文艺理论研究,重点研究短小说,编写过几本关于短小说研究的理论书籍,其造诣达到了较高境界.

众所周知,对于教师来说,文学创作成果是无助于评职称的,而理论研究的成果恰恰相反,往往成为晋升职称的阶梯.为此,从恢复职称评定时起,顾浩就评了个讲师,５年后评了副教授；又过５年后,顺理成章地成了教授.他曾经对学生说,人的才能的发挥,要顺乎自然,要扬长避短,善于选择适合自己的路,千万不要在一棵树上吊死,比如我等

顾教授到底教过多少学生连他自己也说不清.古今中外无数作品,被他分析得头头是道,但却没有学生读到过他创作的作品.许多学生忍不住总想拜读他创作的作品,他就说：“善于教别人怎样作文的人,往往自己却不会写,这种现象在教师队伍中普遍着呢!”

可是,今天这最后一课却出乎大家的意料,顾教授拿出一篇打印的,署着他名字的小说,要求大家读后展开评论.他特别声明,优点不必说,只希望大家指出作品的缺点和不足.

大学教授本科毕业论文怎么写
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打印的作品发下去了,全班学生都在专注地阅读,教室里除了偶尔发出轻轻翻动纸张的声音,静得恍如空无一人.顾教授像一位纺纱厂的挡车工,轻轻地巡察在由课桌组成的“车间”里.他看见的是一张张或平静或木然的脸.

其实,那只是一篇刊登在地摊小报上的粗劣之作,顾教授把文章裁下来,抹去原名,换成自己的名字,然后交打字室打印.

待大家读完后,顾教授谦和地再次声