关于生命教育发表哲学论文,关于在中职《哲学与人生》课堂中植入生命教育相关研究生毕业论文开题报告

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【摘 要】生命教育在人生征途中是一种必修课,将生命教育融入到中职《哲学与人生》课堂中,是人生舞台的生命流动,可以让学生认识到生命的可贵,尊重和珍惜自己或他人的生命,碰触到人性中最为柔软的一面,在中职课程改革创新方面,也不失一项大胆实践的壮举,对提高《哲学与人生》课堂教学效果,提升教师教学魅力有着积极的促进作用.

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【关 键 词 】中职；哲学与人生；生命

在中职《哲学与人生》课堂中植入生命教育参考属性评定

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生命教育在人生征途中是一种必修课,将生命教育融入到中职《哲学与人生》课堂中,是人生舞台的生命流动,可以让学生认识到生命的可贵,尊重和珍惜自己或他人的生命,碰触到人性中最为柔软的一面.在中职课程改革创新方面,也不失一项大胆实践的壮举,对提高《哲学与人生》课堂教学效果,提升教师教学魅力有着积极的促进作用.

一、正确认识自己,量力而行定目标

马克思主义哲学观强调物质先于意识,是首要的决定因素,物质是客观世界的载体,人要改造世界,必须要认识世界,从客观实际情况出发,制定个体的行动目标.在中职课堂中讲授相关知识时,要引导学生认识客观世界和主观世界的必然联系,培养学生实事求是、一切从实际出发的马克思主义哲学思想,教育学生要想使人生出彩,必须要咬定“实际”不放松.第一,认真分析自身实际,定“蹦起来、够得着”的目标,使个人能力和目标选择平衡角力；第二,与时俱进,用发展的眼光看世界,使人生选择和社会发展相链接；第三,能适时把握机遇,及时作出选择,扶正自己命运的方向盘.

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二、用“一分为二”观看问题,端正人生态度

世界是各个事物的“毛细血管”编制的大平台,事物之间存在着千丝万缕的联系,有协同一起发展的形态展示,也有矛盾互为穿插的样貌披露,事物之间在以各种各样的“姿势”彼此偎依、浑然一体.在实际教学中,要带领学生深入体味马克思主义辩证法的方法论精髓,掌握其核心要义,让学生学会正视生活中的喜怒哀乐,恰如其分的处理好分布在生活中各个角落的矛盾和难题,以乐观积极的心态拥抱生活.

1.利用事物之间的联系剖析问题,巧手织就和谐关系网,展现阳光心态

让学生认识并重视事物之间的普遍联系,善于拨弄关系之弦,奏响事物联系主旋律,指导人际关系向“乐善”之路铺展.事物之间具有普遍性与客观性,人际关系作为萦绕在我们周边的重要联系网络,对个人发展举足轻重.在人际交往中,中华民族五千年的历史为我们积累了丰富的相处之道,相互理解、彼此尊重、平等待人等诸多开展和优化人际关系的精神财富,教师要多多引其精髓,遍撒学生心田,让真善美在学生心间茁壮成长.

2.教育学生要与时俱进,用发展的观点看待挫折和失败

世界万事万物都处于不断变幻

关于生命教育论文范文数据库中,教师要让学生们学会用发展的观点看问题,发展是前进与掣肘相互平衡的产物,人生是处在曲折中的发展,是动态美的立体呈现.让学生明白,人生不可能永远是顺境,顺境也是在如影随形,当你在顺境中沾沾自喜、对酒当歌时,逆境已经在为你布置好了陷阱,在顺境中“乐极”之时,就是逆境之始,在逆境中悲哀惆怅、孤独愤懑时,只要不失进取之心,定会柳暗花明、峰回路转.启发学生将发展观用顺境和逆境做道具,进行提炼、浓缩,阐述顺境和逆境的相互转化正是事物发展的结果,逆境是磨练意志的“角斗场”,顺境是使意志蜕化的“后宫”,最后教育学生要用积极理智的心态去对待顺境之美和逆境之殇.

3.左手握“矛”,右手拿“盾”,用矛盾解析人生,用矛盾面对人生

矛盾存在于世界万事万物中,是推动世界发展和变化的助推器,没有矛盾存在就不会有事物发展、世界变化.教师要让学生理解任何事物都存在矛盾,要树立发展观必须要领会矛盾论,人生发展离不开对矛盾的认识和解决.引导学生把握事物整体,透过现象看本质,切不可想当然将问题偏而处之、简而化之,要准确分析事物内在的矛盾.

三、坚持走“实践与认知相互统一、和谐发展”之路,锻造人生发展利器

人生漫漫,如何在迢迢征程中大放异彩、令人瞩目,做出骄人成绩,实现人生价值,这是步入人生之路应面对的首要问题.如何在中职,《哲学与人生》课堂中进行此内容渗透,达到启智人生、提升学生自我发展能力的目的,必须要找到一个切入点.教师可以借助马克思主义认识论的相关知识,从人生理想入手,进而引发学生对理想实现更为广泛的思考.在这个过程中,要让学生搞清实践和认知的辨证关系,明辨是非,理性思考,到生活实践中分析是与非、对与错,掌握科学的创新方法,进一步发掘人生的真谛,提高学生知行统一、善于进取的能力.

总之,在中职政治教学中,把生命教育的支流汇入到整个中职政治教学体系的大河中,让学生在人生观、世界观中领略生命的奇景,让生命教育成为中职政治课堂的璀璨明星,是每一位政治教师推动中职课程改革,激发学生发展意识,造就现代工业“蓝领”的必有之路.正确的人生观、世界观是马克思主义哲学观的先导元素,要把学生引到正确的发展轨道,必须首先要对学生世界观和人生观的度化,教育他们珍惜生命、健康为重,以健全的身体、高昂的干劲投入到社会主义建设中.

参考文献：

[1]李美丽,浅析中职政治教学中的生命教育[J],中学课程辅导,2013年02期

[2]陈丽影,如何在中职《哲学与人生》教学中诠释生命之美[J],教师,2014年08期

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