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【摘 要 】 千方百计提高我们高中政治课堂的效率,从而培养学生的分析问题与解决问题的能力.一直以来都是我们高中政治教师所追求的重要目标.
【关 键 词 】 政治课效率 以学生为主体 问题意识 反思
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）03-053-01
近几年来的高考政治试题最突出的特点就是贴近社会生活、贴近学生实际,以知识立意为主转为能力立意为主,这就等于给我们高中政治教师一个重要的信号：千方百计提高我们课堂的效率,从而培养学生的分析问题与解决问题的能力.
本文就自己在教学实践中的尝试和探索和广大同行进行交流和探讨.
一、发挥网络的巨大价值,为政治课带来源源不断的活水
网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体,使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动,从而易于学生理解和接受,给传统的教学注入了新的生机和活力.如在讲授“价格变动的影响”时,播放一段商品涨价人们疯狂购买的视频,让学生亲身体会.再如：“嫦娥号”升空、奥运会的精彩片段、十八届三中全会等重大新闻通过互连网及时传递给学生,引导学生围绕社会热点尽量展开自己的思维、发表自己的见解,从而有利于提高学生正确分析、评价、解决现实问题的能力.
二、以学生为主体,培养学生的学习兴趣
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑,使他们思想；解放学生的双手,使他们能干；解放学生的嘴巴,使他们能问；解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问；解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情.”这对我们的教学有很大的启发作用,树立“大政治”的观念,不仅要指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅“传道、授业、解惑”,还要鼓励学生质疑好问,指导学生学会学习.
三、善于培养学生的问题意识
孔子说：“学而不思则罔,思而不学则殆.”所谓问题意识,是指人们在学习、工作和社会实践中,遇到疑难问题时产生的探索、查询、求教等渴望找到解除疑惑方法的心理需求和思维品质.它包括三个要素：善于观察、思考和质疑,在新的情境中发现问题.善于提出新问题.积极探索.善于多途径解决问题.培养学生问题意识是一个循序渐进、不断深化的过程.它需要师生双方的共同努力.思想政治课教学中如何培养学生的问题意识呢?具体做法有几下几种：
怎样写学生本科论文
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1. 针对学生情况,引导学生提出问题
2. 创设良好的教学环境,增进教学民主
3. 理论联系实际,教师精心设置问题
作为政治课教师要善于选择最佳提问点,通过对问题情景的创设,激发学生思维的自主性和探索问题的创造性.譬如：可以在新旧知识的衔接处设置问题,温故知新；可以在学生兴趣的共同处设置问题,活跃气氛；可以在学生思维的集中处设置问题,激发思维；可以在学生思维的障碍处设置问题,突破难点.
教学过程中教师应有的放矢地启发学生思维,通过问题情景的设置和探索性问题的提出,积极引导学生探究问题、发现规律、解决问题,达到培养能力和师生共同提高的目的.具体要求是：问题的设置要生动有趣；具体而有针对性；含蓄而有启发性；新颖而有时代性；灵活而有多样性；适当而有梯度性；形象而有直观性；典型而有代表性；真实而有思想性.
4. 善于教给学生解决问题的方法
教师要善于教给学生解决问题的方法,让他们经常体验成功解决问题的喜悦,逐步培养提出问题的习惯.不能把问题强加给学生,而应通过启发式教学精心设计的问题来培养学生的问题意识,让他们自己主动提出问题,并在教师的指导下有效地解决问题.
四、将美带到政治课堂中
课堂导入有新意、有气氛、有深度,不仅能引起兴趣,而且能留下悬念；课堂结束语不仅概括性强,而且有知识情感上的升华,能掀起教学活动的高潮,对学生有极大的启示和激励作用；整个教学过程目的明确,层次分明,重点突出,详略得当,开合有度,使学生领悟到教学的节奏美和结构美.富有独创性的板书、精美的教具（图片、录音、录像）、生动的语言、巧妙的启发式提问和质疑、少而精的论述和剖析、动静相宜的体态、轻重起伏速度相宜的语调等等,都成为学生的审美对象,给他们带来美的愉悦.
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五、善于反思和总结
教学反思的方法主要有：
第一,行动研究法.
第二,比较法.
所谓跳出自我就是经常地听课,研习他人的教学特长,尤其是要研
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