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思想政治课方面有关论文范文例文,与如何加强思想政治的德育功能相关政治与经济论文
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【主要摘 要 】江泽民总书记曾在全国教育工作会议上指出：“要针对改革和建设过程出现的情况、新问题,不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育.”“要通过总结经验、改进教学方法,使各级各类学校的政治课上得更好.”如何加强思想政治课教学,发挥其德育功能,确实是已成为政治课教师探讨的问题.
【关 键 词 】思想政治课 德育 功能
在实施素质教育中,思想品德课的特殊作用又表现在它的情感性.素质教育是要让学生主动地得到发展,因此就要充分激发学生的学习动力.校外人员的学习动力主要来源于信念和需要,而在校生的学习动力除信念外主要来源于情感和兴趣,所以在基础教育阶段,素质教育在某种程度上讲,也可以说是一种情感教育.斯霞的母爱教育和李吉林的情感教育之所以获得成功,其奥妙也就在于有情.各科教学都要有激情,但只有思想品德课是把着力培养学生的道德情感列为首要任务的.激发学生的道德情感要贯穿于每一节思想品德课的始终.如果思想品德课这一教学要求能够真正落到实处,则强烈的道德情感能为学生的主动发展提供强大的学习动力,进而促进素质教育的实施.
然而,在实际的教学过程中,《思想政治》的德育功能往往被单纯地传授社会科学知识所代替,存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向,同时,在课堂教学中,由于受片面追求考证率的影响,学生缺乏学习政治的兴趣,也对思想政治这门课程抱着可学可不学的态度,这种现状的存在严重影响了《思想政治》课在学校德育中的优势作用的发挥,应引起我们的重视.下面就如何发挥思想政治课的德育功能谈谈个人的几点看法与建议：
一、弄清学习《思想政治》课的意义,培养学生学习兴趣
随着市场经济的深入发展,青少年对金钱利义等的看法发生了变化,成就意识、平等意识、竞争意识、效率意识将逐步形成.此时,在青少年学生中“人不为己,天诛地灭”、“金钱是万能”等极端
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其次,要培养学生思想政治课的兴趣,在教学过程中,要创设问题情境,激励学生的好奇心.例如教师在讲解如何对待外来文化时,用打开窗户来比喻：打开窗户,新鲜空气就进来了,同时苍蝇也进来了,所以要安装纱窗.以此来讲明我们要学习外来文化,但学的是精华,也就是“取其精华,弃其糟粕”.用这样的方法教学,就能引起学生对思想政治课的浓厚兴趣,变“要我学”为“我要学”.
二、发挥思想政治课德育功能的途径
1．提高教师政治思想素质,加强师德修养.德国教育家第斯多惠说过：“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观最有效益的模范,是学生活生生的榜样.”教师的劳动不是使用直接的物质工具去作用于劳动对象,而主要是以自己的思想、学识和言行,以自身道德的、人格的、形象的力量,通过示范的方式直接影响着劳动对象.因此,教师对学生的影响是巨大的,尤其对学生的人格品质的形成有一种潜移默化的作用,这就要求我们每一个教育工作者,都必须具有良好的思想品德,正如我国西汉时期的学者杨雄说的“师者,人之模范也.”学高为师,德高为范.从这种角度来看,学校的德育工作不仅仅是对学生的德育教育,对教师队伍的德育教育也是学校德育工作的一个重要组成部分,是学校在开展德育工作时,都必须纳入到整体规划的重要一项,是德育研究工作的一个重要课题.
2．合理安排政治教育内容,充分发挥正面教育的作用.从教学内容看,首先应按教材内容和教学计划,把马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识和道德法律知识传授给学生,对学生进行比较系统的思想道德教育,帮助学生逐步树立起正确的科学世界观、人生观和价值观,逐步把学生培养成为具有良好政治思想道德素质的公民,提高学生参加社会实践的能力.
3．重视时政教育,发挥思想政治课的德育功能.把时事教育作为思想政治课教学内容的重要补充,有利于让学生及时了解党和政府的重大方针政策,理解和贯彻执行党的方针政策,对学生进行爱国爱党的教育.例如：抗日期间,通过对“十三省”这些英雄人物事迹的宣讲,激发了学生强烈的爱国主义的情感.通过对中国奥运会举办成功的分析,激发学生的上进心、民族自豪感；再比如汶川地震时期,全国人民众志成城抗震救灾的事例,让学生体验到民族凝聚力的伟大等.
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4．应用信息技术,提升思想政治课的德育功能.信息技术和网络的应用,延伸了政治教师的“手臂”、拓展了政治教材的“视野”.教师可以把国家的重大时政热点问题及时引进课堂.因为,学生是最渴望了解国内外政治经济风云的变幻,他们渴望开阔眼界,增长见识.教师就应抓住学生的这一好奇心特点,结合信息技术中的声音、画面等有利因素,用快捷、直观的网络信息,把党和国家的路线、方针、政策及时传递给学生,这样,也就提升了思想政治课的德育功能.
随着改革开放的不断深入,党和政府对学校的培养目标、人才规格都提出了新的要求,因此,在思想政治课教学过程中,我们应把传授知识和开展德育有机地结合起来,把它作为学校德育工作的重要基地,把培养学生的觉悟、发挥德育优势作用作为最终归宿.
参考文献
[1]《创新教育与职业指导》武汉
[2]《教育理论与实践》山西
[3]《中学实用教育学》主编：顾明远
[4]《技工学校《思想政治课教程》教学方法的探索》张虹
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