关于学生方面毕业论文格式,与雷锋精神融入思想政治课教学的时效性相关论文范文资料

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摘 要 雷锋精神是我们民族一面永不褪色的旗帜,雷锋精神是我们社会永放光芒的灯塔,它跨越时空、超越年代,高奏着时代的主旋律.因为它的与时俱进、生生息息,响彻起一代代中国人内心的呼唤.2004年10月中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）,这是一个与大学生思想政治教育密切相关的重要性文件,也是新形势下指导大学生思想政治教育的行动纲领,为高校做好新时期的大学生思想政治工作指明了方向、定准了基调.在这种大背景下,如何将雷锋精神融入到思想政治课堂教学中变得更加具有时代使命感.

关 键 词 雷锋精神 思想政治教学 时效性

中图分类号：G641 文献标识码：A

1雷锋精神的内涵及时代特征

1.1雷锋精神的内涵

雷锋精神的实质和核心是全心全意为人民服务,为了人民的事业无私奉献,它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征.

1.2雷锋精神的时代特征

随着时代的发展变化,今天我们把雷锋精神从以下五个方面来看：一要大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念,把爱国精神融入到学生们的一言一行中.二要弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神,不断培育包容的胸怀和厚德的品格,努力成为受学生们爱戴的好老师.三要弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神,努力加强职业道德建设,在努力工作的同时也将这种精神传导给学生.四要弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神,开拓创新,勇于担当,不断实现自我超越和发展.五要弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神,坚持把为学生们提供更多知识、提升多项思维方式作为工作的出发点和落脚点.

2当前思想政治课存在的问题

2.1情感培养的缺乏

大学生所处的年龄阶段,生理上虽然已经成人,但心理上还不成熟.绝大多数同学的道德情感和意志还没有形成,这就决定了高校思想政治课教学的艰巨性和复杂性.现在,高校思想政治课教师只重视学生理论知识传授,不去真正深入学生的思想实际,没有真正摸清学生身心发展的规律.

2.2学生主体的忽视

大学生正处于身心高速发展的时期,在品德形成过程中常常会出现一些新的、甚至意外的情况.因此,如果忽视学生的主体作用就不可能针对品德形成过程中出现的矛盾行为或突然出现顿悟、反省的时机,及时地采取多变的教育教学措施,做好品德的引导工作.

2.3主观引导性过强

教育者在思想政治教育课教学过程中往往从本位主义出发,为了管住学生,利用各种教学管理手段,制定学习、生活和卫生等各种奖罚制度,要求学生无条件地听从自己的教导,忽视了学生品德形成过程中各阶段的心理需求,以要求、教化取代学生品德教育.

雷锋精神融入思想政治课教学的时效性参考属性评定

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2.4实践活动的缺失

教师将复杂的德育过程简单化,偏重于向学生传授固定的道德知识,强调学习、生活等方面的规则和纪律的学习,忽视了学生对道德知识的内化,缺乏让学生参与道德实践活动的体验和情操的陶冶及意志的锻炼,使学生的道德知识与道德实践相脱节.

2.5教学方法的单一

目前,教师对学生品德形成原因的复杂性认识不足,单纯着眼于学生的行为管理与矫正,遇到问题不考虑学生的年龄特点、个性的多层次和多样性,忽视了学生的内因,经常用同一模式、同一标准、同一方法来要求、教育所有的学生；不能随时代的变化和工作对象的变化而改变.

3雷锋精神融入思想政治课教学体现时代性需求

3.1运用多种教学方法

以启发式讲授法为主,灵活穿插使用其它有益的课堂教学方法.高校思想政治课,特别是马克思主义理论课,有着理论性强的特点,完整的理论体系,再加上有限的教学课时,以及启发式讲授法的特点,决定着高校思想政治课必须以启发式讲授法为主,其它教学方法为辅.如：讨论法、问答法、阅读法和教学互动法等.

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3.2采用各&#

关于学生方面论文范文资料31181;媒体教学

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教师在讲授理论时,运用直观教具来进行演示,增强教学的直观性,使学生获得相应的感性认识.特别是多媒体教学是当今电化教学的先进方式,教师可结合教学内容,有计划组织学生观看一些电影、电视、录像或相关片断.让学生充分感受视觉、听觉给他们带来的印象,牵动学生思维神经,理论认识与感性认识相结合,便于学生深刻掌握理论知识.

3.3组织各类社会实践活动

课堂教学是思想政治课教学的主渠道,但仅依靠它很难得到理想的结果.思想政治教育的一个基本特点是实践性,而课堂教学只是传授理论知识,难以达到理论与实践相结合的效果,因此,思想政治课教师要拓展教学渠道,尽量将理论传授环节与实践环节结合起来,来弥补课堂教学的不足.

3.4采用大量案例教学

案例教学在思想政治课堂教学中运用非常多,巧用案例,抽象、深奥的理论变得简单易懂.选择有代表性的、跟大学生的生活实际相联系的案例,有助于学生更好掌握理论,还能够激发学生的判断和表达愿望,培养大学生正确地分析问题、解决问题的能力,起到事半功倍的效果.

3.5提高教师个人素养

教师把教学视为一门艺术,把课堂当作表演舞台,除了改善具体教学方案之外,也要利用声音和各种肢体动作来吸引学生的注意力并激发他们的情感,让他们一同参与.同时教师也要注意提高自身的驾控能力,保持良好的教学秩序和良好的学习氛围是任课教师义不容辞的责任,也是完成教学任务的前提.

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