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摘 要 ：高中的课堂教学,其通识性与目的性很强,因此在新课改理念中政治课必须改革教学方式、方法,并充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为课堂学习的主人. 同时,教师对作业的布置应注重培养学生的实践操作能力和创造性思维能力. 本文主要从新课改理念的角度谈高中政治课堂教学的方式,方法.
关 键 词 ：高中政治教学 教学方式 研究性学习 创造性思维
一、改革教学方式、方法
在新课改理念中政治课必须改革教学方式、方法,这是政治新课程实施能否顺利实现其目标的重要条件和保证.先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系.理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础；方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点.因此,新课改条件下高中政治教学方式、方法必须改革.传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四五十分钟,不留给学生充分的主动学习和消化时间,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背,从而失去学习政治的兴趣.其实,这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用、轻学生主体作用,重知识灌输、轻养成教育,重群体教育、轻个体教育,重课堂教育、轻社会实践,重学校教育、轻社会教育”等诸多特征.
二、明确课堂教学目标,优化重点解读
政治学科的知识点与其他科目相比是相对集中的,所以,提高高中政治课堂教学质量,教师首先应当明确每节课的课堂教学目标,同时在课堂的开始,也将这节课的教学目标传达给学生.这样传达的效果,就是产生了老师与学生间一种无形的互动,形成了老师知道教什么、学生们知道学什么的良好局面.
同时,教学目标要区别于课程导入,尽可能归结为这堂课重要的知识点,而不是对于课程内容有过多的描述.这样,既能激发学生们强烈的求知欲,也能引导教师更好地安排课堂内容.
在课堂上,授课教师应当以解读重要的知识点为课堂的第一要务,无论课堂教学方式有多么精彩,如果学生们没有找到这些精彩背后他们要学习的知识点,那这些精彩就都是浪费了.因此,教师要多次强调课堂教学目标即定下的重要的知识点,时刻提醒学生们要学习什么,同时也提醒自己不要偏离既定的教学方向.
三、充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为课堂学习的主人
学生主体性的发挥,要在民主、平等的氛围中出现,更要在科学、和谐的教学活动中进行,和谐的课堂是流动变化着的.教师在教学中还要有敏锐的观察力和发现力,能迅速地捕捉到学生在课堂上的各种反应,调整教学手段及教学内容,及时设疑解疑.教师要根据教材的不同特点,因材施教在师生的思维碰撞中,训练学生的各种能力.和谐的教学活动,师生双方都能产生求知的愉悦,学生的主体性才能得到充分的发挥
四、开展研究性学习
中学阶段的研究性学习,应以
关于课堂教学类论文范例
在培养学生的创新精神和实践能力中,结合教学内容开展专题性研究课程.所谓研究性课程是指以学生学习的内容或相近领域选择研究专题,以培养和提高学生发展性和创造性能力为核心,以激发潜能,发展个性和完善人格为中心,以主动参与、协调合作、自主发展为主要特征而进行的探索性、研究性的学习过程.在政治课研究性学习中,主要以作调查、写论文报告等实践活动为重要途径,以必修课和活动课为载体,引导校内学习与校外学习的互动,引导学生以所学知识,关注社会,关心国家和人类的前途,从而培养学生的创新精神和实践能力.
五、倡导自主合作探究的学习方式
新的理念,必然带来新的学习方式的变革,以培养创新精神和实践能力为目的；弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的；创造性的引导和帮助学生主动地、富有个性的学习. 学生是学习的主体,要改变学生的学习状态,变被动学习为主动学习.在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观等方面的发展.要积极倡导主动参与、合作探究的学习方式,改变以往的教师单向传授灌输知识,学生被动接受的学习方式.这种学习方式有利于培养学生自己提出问题,分析、解决问题,有利于发挥集体智慧、团结合作精神,达到整体水平的提高.因此,教学设计应促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性.教师 “主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识”.
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六、作业的布置应注重培养学生的实践操作能力和创造性思维能力
高效课堂的重要特点之一就是突出学生学习方式的变革,倡导学生主动参与,乐于探索和勤于动手,培养获得新知识的能力.根据马斯洛的需要层次理论要求,当人的低层次需要满足以后,就会出现高一层次的需要,因此学生的需要也应从低层次向高层次过渡,但传统作业疏忽这一点,它是一种单向性的传输,忽视了学生亲手实践的过程.学生的创造性和主动性得不到正常发挥,在此种条件下培养出来的学生很可能是人们通常所说的眼高手低者.所以教师应当转变观念,带学生走进社会实践,在实践中感受理论知识,将所学理论知识运用于实践.
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总之,教学是一种艺术,在新理念指导下,我们高中政治教师要充分发挥自己的专长,不断努力,科学地选择教学方式,探索出有生命力的教学方法,积极实施素质教育,为社会培养具有良好品行、适应社会的高素质人才,从而达到思想政治课的教学目的.
参考文献：
[1]薛丽.高中生政治学习困难成因及对策[J].
[2]李凤喜.高中政治科教学的思考[J].
[3]丁丽霞.如何在高中政治课教学中推进创新教育[J].
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