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关于图书馆相关论文范文,与图书馆学学科认同的构建相关论文格式范文

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在思辨性的构建学科研究内容体系之基础上的.

4　图书馆学学科认同构建的新路径：学科制度分析视角

4.1学科认同的理论基础

沃勒斯坦认为学科由三个基本的部分构成：研究领域及相应的研究方法、组织结构、学科文化”..依据学科制度分析,研究领域及相应研究方法的历史发展构成了思想史研究的主要对象,组织结构则是学科制度结构的研究对象,学科文化则是学科制度精神和心理状态的反映.

一个学科的整体发展,绝不仅仅意味着学术思想和理论的发展,同样也并非仅仅是职业化的事业发展史.现有的研究策略无法使我们明确图书馆学在学科之林中构建自身学术地位及合法性、形成自身学科认同的动态过程.学科发展史是学科思想史和学科制度史这两种相互有别而又相互依赖的双重动态史的综合,学科制度史研究又由学科制度精神和学科制度结构研究构成.自方文采用学科制度的视角分析社会心理学的学科发展历程和学术认同的构建过程之后,学术界展开了一次从学科制度视角重构学术史的研究热潮,如教育学从讨论学科独立性问题出发,构建自身的学科认同.在图书馆学研究中,从学科制度的视角对图书馆学的发展历程进行梳理的论著比较少见,尤其缺乏通过相关史料对图书馆学学科制度精神进行系统的梳理和总结.

当下,图书馆学作为一门学科的社会建制已经成型并且相对稳定,它作为独立学科在“物”的维度上的存在已经是一个不争的事实；图书馆学人长期对学科思想史的关注也使得我们对学科智识的发展脉络和关注重点的演变了然于胸.然而,图书馆学在社会建制过程中如何形成了自身的学科文化和心理认同；这种学科文化包含了哪些基本内容；它们是如何内化为图书馆学人的心理状态,并成为行动主体的心理动机展开社会行动和学术行动,从而进一步强化图书馆学的学科建制和学科认同.这些问题突破了学科建制的智识建构和制度建构层面,深入剑学科心理建构层面.

4.2　学科认同的主要研究内容

由于学科制度精神内化于个体研究者的心智结构之中,因此它是隐含在学术共同体中的潜在律令；而学术认同是学科制度精神的高级形式,它体现了学术共同体的集体心理状态.图书馆学的个体学者是图书馆学知识实践的行动者,同时也是学科认同的载体.因此,从知识行动者出发,学科认同和学科制度之问的互动过程将从三个方面得以展现：①图书馆学学术共同体的自我认同；②知识图谱中其他学科对图书馆学的“他者认同”；③社会对图书馆学的认同,它是图书馆学合法性的根源.鉴于此,图书馆学学科认同得以从以下5个方面得以展开,如图1所示：

4.2.1作者群与学术共同体的形成在由不同学科构成的学术版图中,并不存在一个抽象意义上的“图书馆学”,离开了从事学术研究和专业工作的图书馆学人,图书馆学只是一个空壳而已.因此,图书馆学正是诸多图书馆学人在学术思考、研究实践、学术交流的过程中形成了话语和理论的构建,由此而建成了自身的学术大厦.因此,学术共同体的形成是分析学术认同的前提和基础.究竟有哪些学人在中国社会知识转型的大背景下转向了图书馆学研究他们具有哪些集体性特征促使他们转向图书馆学研究的内在动因和外在需求是什么这些问题构成学术共同体和学科认同问题的基本内容.

4.2.2研究议题的设置与学科边界一个学科的研究议题反映了该学科的学科视野和学科边界.虽然研究对象和研究方法不足以构成判定学科独立性的内在依据,但是该学科的从业者在审视自己的研究对象时,采用什么样的学科立场和切入视角,决定了一门学科的特殊性和独立性.对于图书馆学而言,图书馆学人对于研究议题的价值立场和切入视角是什么这种价值立场和视角的特殊性体现在哪里这需要对研究文献在内容上进行深层次的解读,独特价值立场和视角的形成和统一,也是学科认同形成的标志.

4.2.3　跨学科交流：图书馆学在知识谱系中的位置

研究对象是先于学科存在的,在这个意义上人类共享认识的客体.因此,作为对认识客体的反映,人类知识体系具有连续性和交叉性.那么,图书馆学如何同相关学科展开互动,在知识谱系中确定自己的位置图书馆学如何构建自己的学科基础和知识传承图书馆学在学科层面上对哪些学术问题贡献了自己的智慧图书馆学人对于他人如何看待图书馆学做出了哪些回应和反思这些问题涉及到学术界从“他者”的角度对图书馆学的学科认同.

4.2.4　跨文化交流：图书馆学的本土化与国际化我们不能否认的事实是,当代的人文社会科学研究大多是建立在西方话语体系之下的.民国时期正值中国传统知识体系向现代西方科学知识体系转型时期.在此背景下,图书馆学作为一新生事物,如何游刃于“古今中西之争”,怎样在传统文化的土壤上实现西方科学话语体系的移植和嫁接,产生适合于中国国情的图书馆学这不仅涉及到图书馆学学科认同的构建,也涉及到中国图书馆学在国际同行中的位置和姿态.

4.2.5　理论与实践的互动：图书馆学的社会价值分析对于学科认同的构建,绝不应该仅仅停留在思想层面,也不能停留在理论言说的立场持守层面,更应该从纯粹的学术研究进入到社会实践的指导层面,实现理论向实践基础的回归.鉴于此,以三大刊为代表的近代图书馆学研究,在我国的图书馆工作和事业的发展中、在图书馆学的职业化进程中、在图书馆学人的教育和培养中如何发挥自己的指导作用不仅关系到学术界对图书馆学的认同,还关系到整个社会对图书馆学的承认和肯定.

图书馆学学科认同的构建参考属性评定
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5结语

图书馆学的学科建设和发展,不仅仅源自于学科建制的完善和学科知识的累积；同样需要关注图书馆学学科文化的形成,特别是作为知识行动主体的图书馆学人的心理状态和学术自信.只有当图书馆学的学科视角和学科立场内化为每位图书馆学人的基本心态――即学科认同得以形成之时,图书馆学人所从事学术研究活动才能从一种外部驱动的状态转变成为一种自觉的状态.这种学科自觉性不仅促使图书馆学人主动地增进图书馆学的知识体系,更会促使图书馆学人对“他者”和社会对图书馆学的评价进行积极的回应和自我调整,这才是图书馆学能够不断前行的基本动力源.

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