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#30340;影响,学习动机差别很大,其中,英语基础好的同学,他们学习英语是为了通过考试,提高英语水平；另一部分同学,由于英语基础差,自信心不足,对英语学习缺乏兴趣,其学习动机主要是为了能够顺利毕业.

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（三）学习策略不当

Oxford认为,学习策略是学习者在语言学习过程中所采取的具体行动,其目的就是要使语言学习变得更加容易.我们发现有相当多的学生不清楚什么是学习策略,只知道老师怎么说,他们就怎么做.多数英语成绩差的学生外语学习效果不够理想的原因就在于学习策略意识不强,或者策略选择不当.对学生来说,首先,应充分认识自主学习的重要性,端正学习态度,明确学习目的与动机,变被动学习为主动学习.同时,要树立学好英语的信心,学会克服和战胜困难的勇气与方法,激发学习激情.其次,要掌握自主学习策略,要有意识、有目的地使用各种语言学习策略,培养自己的自我管理、自我监控和自我学习能力.在学习过程中要学会猜测,善于交际,并从交际中获取信息.要勇于开口会话,增强口语能力.同时,要主动营造良好的学习环境和氛围.当然,自主学习的关键在学生自己,其中,勤奋学习是重中之重.

四、培养自主学习能力的措施

（一）调动学生的学习兴趣,培养学生良好的学习动机

学习动机是大学生学习的原动力.当代大学生学习动机呈多样性、多层次的特点,其中有些动机是积极的、健康的,有些则是消极的.积极的学习动机是激起学生去从事学习活动的内部推动力.在教学中,教师要引导学生树立正确的价值观,一方面尽可能让学生获得成功的体验；同时又不忘提高其坦然面对失败的抗挫折性,以此帮助他们树立信心,养成和谐健康向上的学习态度.此外,教师是学习内容的设计者,创新的设计,能唤起学生对知识的好奇心,促使他们对未知知识探个究竟,从而引发学生自学的内部动力,更好地激发起学生对英语学习无穷的学习兴趣.学生学习兴趣越浓厚,学习动机越纯正,其学习的主动性、自觉性就越强,开展自主学习的效果就越好.

（二）帮助学生掌握一些学习策略

学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤.它既包括学习者的心理过程,也包括其具体行为.尽快让学生掌握一些学习策略是帮助学生从被动学习到自主学习的关键.老师应适时传授学生如何去获得和发展认知及元认知知识,鼓励他们突破现有的学习模式去获得新的、有效的学习方法并在学习过程中加以运用.研究证明,以下策略的掌握有助于多层面地提高英语自主学习的能力：认知策略方面:imitation模仿英语的语音、语调、语速等,resourcing收集各种辅助学习的相关资料和素材,如查阅词典、工具书,上互联网查资料等；,note-taking有重点、有条理地记下听到或读到的信息；deduction有意识地归纳、总结、运用语言学习规律；contextualisation把英语单词或词组放在具体的语言环境中理解及使用；transfer把学习母语的某些方法迁移到英语学习中；inferencing利用所学语言材料的上下文和有关背景知识理解不熟悉的词汇、概念；questionforclarification发现提问、分析问题、提出问题以获得帮助,答疑解惑.元认知策略方面：self-planning计划策略：据自己已有的认知知识,对语言学习制定出一个适合自己的计划.有选择地把注意力集中在特定的目标上.self-monitoring监控策略：对自己学习语言活动的进程随时进行监控,如记忆监控、阅读监控等.self-assessment评估策略:完成一项语言活动后,总结经验、自我评价其得与失.

（三）灵活调控,确保学生自主学习有效展开

要培养学生自主学习能力就要积极发挥学生的主观能动性,鼓励和督促学生自觉、合理地管理自己的学习活动,摆脱对教师和他人的依赖.教师要因势利导,灵活调控让学生有&#

自主学习有关论文范文资料20805;分的机会展示自己的特长：1、鼓励学生互相帮助、共同进取；2、训练学生独自计划、实施和完成语言任务；3、教师在教学中还要注意培养学生认真听课习惯,勤于思考习惯,独立完成作业习惯,及时订正作业错误习惯及养成灵活运用工具书等习惯；4、教导学生有效地利用各种手段和方式获取信息.综上所述发展自主学习能力是现代教育的必然趋势.

结语

自主学习不仅赋予学习者新的教学理念,还能培养学习者对学习机会,课堂活动,学习策略等方面做出决定和独立行动的能力,使他们更多地担负起自主学习的责任.大学英语自主学习能力的培养和提升是一个复杂而又繁重的任务,需要教学的各个方面进行配合.观念的转变是目前大学英语教学中培养学生自主学习能力的关键所在,教师必须树立“以学生为中心”的教学思路、创造“以学生为中心”的课堂教学环境,另外,教师还必须从教学的方方面面入手,采用灵活的教学方法,培养学生的英语自主学习能力.

参考文献

[1]范烨.浅谈大学英语中的“学习者训练”[J].外语界,1999,(3).

[2]华维芬.自主学习中心―种新型的语言学习环境[J].外语界,

2001,(5).

[3]张彦君.DevelopingLearnerAutonomythroughLearnerTraining[D].上海:上海外国语大学,2003.HowtoCultivateCollegeStudents'Self-accessLanguageLearningAbilityMAYang-ping.

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