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综合素质类论文范文参考文献,与自学辅导法在思想政治课中的运用相关发表论文

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[摘要]：自学辅导法作为一种以学生自学教材或课外材料为主、教师辅导为副的教学方法,有益于提高政治课的教学质量,有益于培养学生的综合素质.文章着重从政治教学中运用自学辅导法的条件和措施展开探讨.

[关键词]：自学辅导法　政治教学　运用

中图分类号：G633.2　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(2010)-09-0008-02

自学辅导法是以学生自学教材或课外材料为主、教师辅导为副的一种教学方法,其目的是帮助学生逐步养成良好的自学习惯,培养学生以自学能力为核心的各种能力,从而提高学生的综合素质.

新时期的思想政治课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的,因此,政治教师必须重新审视自己的教学行为,特别是要从根本上改变教学方法.自学辅导法就是为了顺应这一时展要求而进行的教学方法的改革.过去教师把学生当作被动接受知识的容器,采用满堂灌的注入式教学法,这既不符合“人的全面发展”的现代教育观念,也不适应时展的需要.因此,要使思想政治课的教学充满新的生机和活力,达到“新、活、实、精”的效果,就必须对传统的教学方法进行改革,由封闭走向开放,由枯燥说教走向民主教学,最大限度地创造宽松的教学环境,让学生参与到教学过程中来,积极主动地自主学习.基于上面的考虑,笔者把自学辅导法大胆地运用到思想政治课教学实验中去,并做了一些有益的探索.

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一、实验准备

1,改变旧的教育观念,真正确立与时代相适应的体现素质教学精神的教育观念

大家知道,观念是行动的先导.教育观念对教学起着指导和统率的作用.一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的,而一切教学改革的困难都是来自旧的教育观念的束缚,因此,确立新的教育观念是教学改革的首要任务.然而,让我们审视一下过去的教学行为,就不难发现我们过去的教学只满足于把书本的知识传授给学生,把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵.这种重结论、轻过程的传统教学方法忽视了学生在学习中的主体地位,忽视了对学生多种能力的培养,但教师习惯了,学生也习以为常,甚至麻木了.老师满足于让学生学会书本知识,过于强调接受学习,学生为满足于学书本知识而死记硬背,很少有人在教学实践中教学生如何会学,如何自学.据调查显示：一个人从小学到大学所学到的书本知识,只占他一生应用知识的20％,绝大部分要靠自己走上社会后自学获得；一个人是否能成才,不仅在于所受教育的层次高低,而且还取决于自己是否善于独立获取知识,并能系统化的能力,且在此基础上形成自己独有的见解或创新.现代教育心理学研究还表明：学生的学习过程一方面是发现问题、分析问题、解决问题的过程,是暴露学生各种疑问、困难和矛盾的过程,另一方面是展示学生聪明才智、张扬个性、创造成果的过程.正因为如此,在教学过程中要强调学生探索新知的经历和获得新知的体验.而传统的教学方式将教与学严重割裂开来,只重视教师如何去教,而不大注重学生如何去学.自学辅导法则将教与学有机地结合起来,特别重视教育学生怎样通过自学获得新的知识,培养解决问题的能力.事实告诉我们：仅靠老师转变教育观念是不够的,还必须向学生讲清道理,学生一旦接受了这种新的教育理论,定会激发出前所未有的自主学习的动机,而这将成为我们推行自学辅导法的强大动力.

2.营造自学的氛围

长期以来,应试教育严重窒息了学生的思维和智力的发展,打击了学生的学习兴趣和热情,也成了推行自学辅导法的拦路虎,不搬掉这个拦路虎不行.为此,首先要建立一种新型的师生关系,教师要营造出民主和谐的宽松的教学氛围,给学生以更多的学习自主权,鼓励他们独立自主地研究学习.其次,要保证学生一定的自学时间.课前要给学生留出一定的时间预习,授课时老师不能一讲到底,要让学生有一定的时间去思考和讨论.再次,要帮助学生树立大教材观.不要仅局限于政治课本,死读书,读死书.要引导他们通过看电视新闻、广泛涉猎书刊报纸等形式,学会运用大量鲜活的现实材料去佐证书中的基本观点,同时也要学会运用书本中的知识解决实际生活中的问题,尤其是人们普遍关注的热点问题.

3.授人以渔,即教给学生自学的方法

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首先教给学生阅读的方法.初读.就是让学生通读全册书,从总体上了解教材内容和结构,做到心中有数.从教材目录人手把握教材内容和结构是一条行之有效的重要途径.古人云：目录不明不做学问.目录是纲,纲举才能目张.教师要指导学生善用目录来宏观把握教材.细读.读课题(绝大多数是论点),读每节课(单元)的前言,弄清各课所学的知识点,在此基础上制成知识结构图表,把握其内在逻辑联系,形成单元整体印象.精读.一读课题,明确学习每一框节要达到的基本要求,有的放矢.二读每一框节的具体内容,弄清课本陈述的基本概念和原理、基本事实,掌握其基本内容、观点、立场和方法.三读课外资料.读时政资料时尤其要注意针对性和实效性,最好能理论联系实际,借以加深对理论观点的理解.初读一般用于开学上新课时,细读用于每单元开始,精读用于每一框节.精读是主要方法.

其次,要教给学生一些分解组合教材内容的方法.教会学生扩书.由于政治课本内容的滞后性及篇幅的限制,有些内容与现实联系得不紧密,有些内容阐述得不是很细、很深入,列举事例也不可能很充分,为使书本上的内容能与时俱进,准确而及时地把鲜活的现实材料吸纳到教材中来是必要的.如“三个代表”重要思想、以德治国、《公民道德建设实施纲要》等内容就可以吸纳到教材中来.大量的现实材料一旦引入教材,既可增加理论力度,又可以拉近书本与现实的距离,使课本内容(自学内容)变得丰富多彩,从而激发学生的求知欲,大大提升学生学习的主动性.学会缩书.就是把课本内容归纳概括成很少一部分内容,甚至归结为几句话、几个词,以便于理解和记忆.这是一个由博返约、由繁到简的过程,是培养学生归纳、概括能力的一种极为有效的方法.

总之,自学辅导法的实验准备工作绝非是一蹴而就的事,尤其是向学生灌输一种新的教育理念,培养良好的学习习惯更非易事.因此,做好这一切不但需要做大量耐心细致的工作,而且需要一个过程.我们对此要有一个充分的思想准备,扎扎实实的把实施自学辅导法前期准备工作做好.这是确保自学辅导法得以顺利实施的一个不可缺少的重要环节,也是教学方法改革取得成功的关键.

自学辅导法在思想政治课中的运用参考属性评定
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