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成产生着深刻的积极影响.近几年,重庆大学都在全校范围内有学生进行无记名投票,选举出当年的“十佳最受欢迎老师”,这些老师都是身教的典范.

6.重视网络作用

网络发展为隐性德育带来新的机遇,其具有内容丰富、生动、快速、信息占有公平、交往自由、互动间接性的特点,能使隐性德育事业更开阔,内容更丰富,速度更快捷,形式更多样,功能更全面[5].重庆大学积极把思想政治教育融入网络,依托“民主湖”论坛,职能部门负责人每周四晚与学生进行网络“面对面”交流.坚持网络实名,构建网上办公区.加强网上舆论引导,结合学生思想实际,巧妙设置议题,主动导帖,从容应对热点,积极跟贴,理性升华论题,适时结帖.重庆大学新闻网及时发布校园信息,给学生提供了学习的机会.

隐性德育在高校思想道德教育中起着不可缺少的辅助作用,我们应充分挖掘和利用,发挥它在德育中的巨大作用,进一步提高我国高校道德教育工作的实效.

参考文献:

[1]张永山.加强大学生德育教育之我见[j].中国教育研究与创新.2005(2).

[2]张岩.高校中显性德育与隐性德育的关系[j].聊城大学学报(社会科学版).2009(2).

[3]席彩云.隐性德育的基本理论与方法研究[D].武汉:武汉大学.2003.

[4]向莉.试论高校德育工作中隐性教育途径的创新[j].中国高新技术企业.2007(8).

[5]王兴国,丁威,江滨.网络――隐性德育的新阵地――以重庆工学院“青年红色根据地”为例[j].重庆工学院学报(自然科学版).2007(5).

作者简介:

刘湘桂,重庆大学硕士研究生毕业,现任钦州学院政治与经济系教师,主要研究方向:战略管理,区域经济.

课题名称:

[1]《面向东盟的国际营销应用型本科人才培养模式研究与实践》,校级课题,钦学院发[2009]57号

[2]《构建基于岗位能力的国际贸易专业实践教学体系研究--以服务北部湾经济的钦州学院为例》,校级课题,钦学院发[2009]57号