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特殊教育相关论文范文检索,与加大投入科学管理培训师资相关论文答辩开场白
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有实行,特教教师入行门槛较低,除了很少一部分教师是特殊教育师范学校毕业生之外,大部分教师均毕业于普通师范学校,没有接受系统的特殊教育理论培训,因此继续教育培训对于特教教师来讲尤为重要.然而,由于特殊教育学校地理分散,继续教育工作又归属于当地教育主管部门,而这些部门又没有独立的特殊教育研究机构,也没有组织与开展特教教师继续教育的能力和精力,往往将特教教师的继续教育归属于普通学校教师的继续教育培训工作.这种方式虽然对于更新特教教师教育理念、提高特教教师教学能力有一定作用,但难以体现特殊教育的特殊性原则,实际效果并不明显.因此,教育主管部门应对特教教师实行特殊继续教育培训模式,不仅对其进行通识的教育理论培训,还应加强特殊教育学、特殊教育心理学以及学科专业理论的培训工作.特殊教育教师的继续教育可以实行地属管理与省级管理相结合,充分发挥省级特殊教育师资培训中心、省级特殊教育研究会的培训作用,开展适合特教教师教学实际的继续教育培训.3.探索特教教师的激励机制.
特教教师因为工作的特殊性,学生人数少,终其一生也不可能像普通学校教师那样桃李满天下,教师价值以常规的标准衡量很难体现,因此特教教师更需要特殊的激励机制,教育管理部门应探索适合特殊教育实际的教师激励机制,对于特教教师的职称评定、评优晋升等激励措施予以一定的倾斜与照顾,发挥奖励政策的导向作用,激励特殊教育教师专业化发展,让特教教师在专业范围内尽可能地发挥自己的潜能.
（作者单位：安徽宿州市聋人学校）
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