论文网
国际贸易有关论文范文文献,与在国际贸易专业课双语教学中实施分班教学相关毕业论文
本论文是一篇国际贸易有关毕业论文,关于在国际贸易专业课双语教学中实施分班教学相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于国际贸易及对外贸易及国际贸易实务方面论文范文资料,适合国际贸易论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
英语程度差距较大,任课教师往往对使用英语的比例很难把握.即使按照中等水平学生的程度选择授课难度,还是有相当数量英语程度较差的学生感到难以接受,而一些英语程度较好的学生又感到授课内容过浅,没有达到他们的接受水平,因此使得任课教师在授课中感到左右为难.另一方面,这种“一刀切”的双语教学方式也使学生在学习中感到困难.英语程度较好的学生感到专业课上的收益并没有达到应该达到的程度,而英语程度较差的学生则由于跟不上教师的授课,不仅专业英语的能力没有提高,连国际贸易的实际业务知识也没有掌握,进而产生厌学情绪.而采取分班教学方式,则可以大大缩小受众的语言差距,减少教师的照顾幅度,从而可以使得教师能够较为容易地安排授课难度和英语比例,学生也可以在自己的接受能力之内获得专业课知识,使双语教学成为一种个性化教学,使得每一个学生的接受能力和他所学到的知识达到最佳契合点.
3.实施分班教学可以督促教师提高教学质量.实施分班教学虽然可以使授课教师在安排英语比例方面较为容易,但是却在授课质量方面提出了更高的要求.需要教师根据不同班的情况选择适当的教学内容和教学方法.如在英语授课班,由于学生的英语程度相对较高,因此对于授课教师教学内容的深度和专业英语使用的规范性要求也较高,而在汉语教学班,授课教师除了要传授学生国际贸易专业知识外,还要基于国际贸易行业特殊的语言环境,采取适当方式,加强学生专业英语水平的训练.这往往需要教师针对每一个学生的程度和特点,设计不同的教学方法,才能真正是每一个学生在其接受能力的基础上获得最大的收益.因此,在双语教学中实施分班教学,是对任课教师提出了更高的要求.
4.实施分班教学是与国际教学方式接轨的一种措施.
在国际贸易专业课双语教学中实施分班教学,与国际上广泛使用的“分层教学”有异曲同工的效果.跟据学生的实际接收能力采取“分层教学”的做法在国际上已历经一个半世纪,其雏形是1868年由美国教育家哈利斯(Harris,W.T.)在圣路易州创立的,其后在欧美一些国家普遍实行.其理论也日趋丰富,如前苏联赞科夫的“一般发展”理论、巴班斯基的“教学最优化”理论、罗杰斯的“人本主义教育”理论等,都对分层教学的繁荣和多样化发展产生了重大影响,分层教学思想波及世界各国.在培养出众多高素质国际贸易专业人才的美国,个别化分层教学已成为教育中最活跃的方式之一,涌现出一批有国际影响的个别化分层教学理论与模式.如斯金纳的程序教学,掀起了一场运动,波及世界各国,心理学家布鲁姆(B.S.Bloom)提出的,指导思想为:只要有适合于学习的教学条件,每个学生都有能力掌握任何学习内容的掌握学习(Masteryoflearning),至今仍在许多国家被运用,凯勒的个人化教学系统(PSI),准许每个学生按照他(她)自己的进度进行学习的教学模式,为高校的教学开辟了新的途径,在当今世界教学领域产生了相当大的影响.
这篇论文地址:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050777785.html
因此我们在国际贸易专业课双语教学中实施分班教学的方法,与国际上广泛采取的分层教学是相通的,都能够达到根据学生的实际接受能力最大限度地使其获取知识.这样做不仅可以增加学生的实际业务知识,还能够使他们看到自己的优势所在,提高其学习积极性和自信心,这对于他们将来在变化多端国际贸易环境中有效开展业务是非常有利的,是培养应用型国际贸易人才过程中极为重要的一个方面.
三、实施分班教学需注意的问题
高校国际贸易专业课双语教学中实施分班教学的具体操作过程中,需要注意几方面的问题.
第一、必须明确分班的准则.国际贸易专业课双语教学中实施这种分班制度大家所熟悉的“快慢班”制度是有着本质的区别,首先是分班的标准不是按照学生的考试成绩,而是由学生根据自己的能力和兴趣自行选择.其次,所教授的专业知识没有任何区别,只是授课中所使用的专业英语比例不同,不会对学生专业知识的获取造成影响.第三,在两种班里的考试成绩不会对学生的毕业造成任何影响,因此不会是学生感到“受歧视”、“不平衡”.
第二、可以实行灵活的“走班制”.即在教学过程中,如果经过一段时间的学习,汉语教学班的学生感到自己的程度可以接受双语教学时,可允许其转到双语班,而如果双语班的学生有需要,也可以转入汉语班,一切根据学生的自愿.但转班的时间和次数要有一定限制,不能过于频繁,如规定转班的时间应在开课后的一个月内或已授课量占全部教学内容的1/4之内时.
综上所述,国际贸易的竞争,关键是贸易人才的竞争,要想提高我国对外贸易的国际竞争力,在不断变化的贸易环境中保持其高水平的发展,就必须培养出大量适应我国对外贸易发展的应用型国际贸易人才.只有这样,才能在挑战中把握机遇,克服消极影响,使我国的对外贸易能够持续稳定健康地发展.
参考文献:
【1】彭月兰.关于普通高校双语教学若干问题的探讨【J】.山西财经大学学报(高等教育版).2007(4)
【2】王江,马卫刚.《国际贸易实务》课程双语教学初探【J】.科技与教育.2008(11)
【3】屈海群,何小清.刍议国际贸易实务课双语教学问题【J】.高教论坛.2007(3)
【4】陈晋,肖东升.美国国际贸易人才培养模式初探【J】外国教育研究.2003(3)
国际贸易有关论文范文文献,与在国际贸易专业课双语教学中实施分班教学相关毕业论文参考文献资料：