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构.加大对现有教师的培训力度,特别是纵深其专业商务知识的结构体系.其次是合理设置商务英语专业课程.熊伟在《构建主义教学理论下商务英语教学模式》提到,高职院校设置的商务英语专业课程,应体现“专业英语+商务知识+实际技能”的教学任务.笔者认为,应开设相应的课程模块,包括专业英语课程模块,国际贸易模块,商务文化模块以及实训模块,尤其开展跟单业务,网络营销或商务谈判,组织展会,签订合同等实际情景操作等来提高学生的实践技能.第三,创新教学手段和方法.这在多数文献中都涉及到.孙伟在《高职商务英语实践教学模式探究》以及丁金珠在《高职商务英语专业实践教学环节探索》中提到,教师职能从自己为主讲人的角色转变为以学生为中心,鼓励学生模拟设置各种商务情境,进行情景教学；在日常教学中融入案例教学.以此来加强学生对实际商务工作的认识,让学习者了解工作过程中可能出现的问题并培养他们解决问题的实际操作能力.当然,笔者认为还可以采用互动教学方,项目教学法,多媒体教学法,实验教学法,顶岗实习等教学方法,将课堂教学与社会实践有机结合.最后,要促进产学结合,校内外实训.蒋宏在《高职商务英语实践教学体系构建研究》一文中表述的非常详细.要使企业需求与学生实训真正接轨.包括校内实训环境的完善和校外实训基地的建立.只有充分利于校内实训坏境,并与校外实训基地有机结合,学习者才能真正把书本知识转化为实际经验和实践技能,达到既定的培养目标,同时也给教育者提供了最准备,详细的市场信息,更好的服务与教学.尤其要与进口企业,外贸公司,合资企业或其他对外经济机构建立密
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4.结语
通过阅读大量有关高职商务英语实践教学的论文,笔者发现,不少刊物和杂志中的质量也参差不齐,观点较多重叠,学者文章以思辨居多,教师文章的经验雷同.但同时,通过文献的阅读,受到了许多启发.使笔者自身在从事商务英语实践教学研究中,获得大量可靠的资料和信息,并启发笔者进一步开展国内外实践教学体系对比研究,以缩小与国外实践教学的差距,真正通过研究,促进商务英语实践教学效果.
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