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关于新闻传播相关论文范文参考文献,与媒介融合时代新闻教育的变与不变相关论文格式
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不变,但新闻教育的方式要变强调技术的重要性,但并不意味着要忽视新闻写作的重要性.无论是传统的新闻报道,是基于媒介融合、新媒体或者是社交网络的新闻报道,新闻写作仍然是新闻生产最重要的一环.新闻的真实性、新闻的角度、新闻的影响力都需要通过写作来实现.新闻专业主义所包含的客观性、独立性以及自律精神更是只能通过新闻写作来体现.
目前,我国新闻教育仍然沿用传统的学院派教学方式,主要教学力量多为实践经验不足的学院派教师,新媒体技术的掌握滞后.学院派教学方式有对新闻写作尤为重视的优势,但是不适应媒介融合带来的新闻报道方式的变化.媒介融合要求新闻的报道方式不拘泥于一种媒介方式,而是多媒体联合,如某一事件发生,先有网络以各种方式发出短消息,接着制作事件视频,撰写深度报道,多媒体全方位展开.这对新闻专业人才的应变能力、技能等提出了新的要求.所以,应该打破传统的教学方式,采用边学习理论边进行实践的方式.在互联网技术发达的今天,完全可以利用网络社区让老师和学生一起进行开放、交互式的工作,边学习边实践,学会交互式的新闻报道方式,学会鉴别新闻,发起话题和讨论,训练良好的网络沟通能力.同时,可以进行融合新闻的演练,借助于网络平台链接视频,发表议论、推广内容、研究和搜集新闻、采访.
(三)批判精神的培养不变,但新闻教育的内容要变.
在进行信息生产的同时,新闻专业人才因为站在“船头”的特殊性,还肩负着社会的观察员、社会风向的引导者、社会进步的助推器的任务.因此,新闻教育本身不能把新闻专业人才看成是技术员.批判精神主要体现在一个人的精神境界、思想深度、人生阅历以及对社会葆有的责任感、使命感上.通识教育是培养人文精神与批判力的路径.张力奋＼认为,两岸三地新闻教育以培养专业记者为宗旨,重视实务.“英国则不同,鲜有新闻专科,求诸于人文通识教育与训练.记者的学科背景极广泛,很多念的是历史、文学、经济学、政治或哲学法律科学.英国人的思路是,一旦有基本的人文学养,懂得如何独立思考分析,如何采集评估证据,甄别知识,有了基本训练,以后经过专业训练,做什么都成.当然包括当记者.”在媒介融合的时代,这一论断重新焕发生命.因为新闻传播的主体发生了变化,公民新闻使新闻生产成为所有人都可以进行,那么新闻专业人才的存在价值是什么那就是在海量信息中挑选新闻的眼光、发表议论的角度以及由其所带来的社会价值.这些都要求具有人文精神和批判力.
在具有优秀的批判力的基础上要注意多样化的知识结构.因为随着新媒体的兴盛和传统媒体数字化转型,新闻媒体的核心竞争力已经不只是采集与发布新闻信息,它还需要通过对各种内容产品的整合,提升其品质和价值,使新闻与信息传播进一步延伸到知识与服务领域,并不断通过裂变与聚合,形成新的内容产品,从而促成媒介集团中产品链和价值链的生成.这就需要记者编辑成为多专多能的复合型人才.如哥伦比亚大学新闻学院在今年秋天已经开始提供新闻学与计算机科学的双学位.这对中国新闻教育不失为一个好的启发.当然,与计算机专业的合作仅仅只是一个方面.社会有多少知识,我们就要多少合作的可能.因此,与院校其他教育资源的整合以丰富新闻教育的内容,是新闻教育变革的可行性方向.
参考文献
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[3]唐筱童：《媒体融合：锻造跨媒体新闻人才势在必行》,《新闻窗》,2009年,第6期
[4]《美国新闻院校改革：键盘和摄像机成新闻教育基础》,新浪传媒,http：／／.省略2011年08月24日17：22
[5]转引自吴飞,吴风：《新闻专业主义的建构》,《中国人民大学学报》,2004年,第6期
[6]蔡雯：《媒介融合前景卞的新闻传播变革与新闻教育改革》,《今传媒》2009年,第1期
[7]邓建国：《管窥美国新闻传播院校媒介融合课程――以南加州大学新闻系的试错为例》,《新闻大学》2009年,第1期
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