当前位置 —论文政治— 范文

关于学生方面论文范文文献,与挑战传统的高考作文教学方法刍议相关论文目录怎么自动生成

本论文是一篇关于学生方面论文目录怎么自动生成,关于挑战传统的高考作文教学方法刍议相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于学生及语文学习及新课改方面论文范文资料,适合学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

众所周知,在传统教学过程中,“教”与“学”是两个环节,教师与学生的关系是:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收.在这样的课堂上,教学的双边活动变为割裂的“单边活动”,教代替了学,学生的积极性和主动性怎么能发挥出来呢?

事实上,语文教师最辛苦,语文却最不容易出成绩.尤其是作文,始终处于尴尬的境地,直接影响了语文成绩.教师命题,“学生写,教师评,教师改”这样传统的固有模式走了几十年,当“关注学生”作为课改的核心被提出时,我们不得不沉思:在这场变革中,身为一线教师,我们应该并尝试着做些什么?

叶圣陶先生明确指出:“‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人.这里所说的“改”的本人正是指习作的主人——学生.其实这一教学理念正暗合了新课改要求:既注重发挥了学生的主导作用,又遵循了作文自身的规律特点.让学生有效地参与到作文中来,学习地位变被动要求为主动参与,学习作文评改的相关知识,由点带线,让学生对评分标准由认知上升到感知,不失为一种提高习作质量的有效方法.

一、放手,让学生参与评改过程

课程现代化的基本特征之一是“重视个别差异”,因材施教;《课程标准》要求“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”.“以学为主”作文教学强调评价主体和评价形式的开放,彻底改变传统的作文批改和讲评教师唱独角戏的做法.作文说到底就是说话,是用笔来说话.叶圣陶先生说过,“修改作文的权利首先应属于本人.我们应引导学生运用诵读、推敲等方法,边读边思,进行增、删、换、改.”其实学生对作文“评改”的过程,本身就是对生活的认识和参与过程,是学生体验式学习的一种外化形式,能“改”会“改”,才能以“改”促读、促写,才会学有所得.


学生学位论文撰写
播放:33942次 评论:5301人

1.以学习小组为单位,重在交往互动.

教师在组织学生评改作文时,要采取自评、互评、轮评等多种方法,充分调动学生的思维活动.尤其是轮评,一个人的作文往往几个人评,看法也不完全一致,从而引起学生活跃的思考,甚至争论,从而形成良好的评改氛围.

2.作文的批改流程:

(1)学习小组内每位学生轮流读自己的作文,大家讨论→推荐1~2篇优秀文由本人在全班朗读→由组内成员陈述推荐理由→老师结合习作当堂点评→课下针对优秀文、典型的二类文逐一进行面批→

关于挑战传统的高考作文教学方法刍议的毕业论文参考文献格式范文
关于学生方面论文范文文献
学生自己再次修改→集结成册,在班内传阅展示.

挑战传统的高考作文教学方法刍议参考属性评定
有关论文范文主题研究: 学生类论文范文 大学生适用: 函授毕业论文、专科毕业论文
相关参考文献下载数量: 18 写作解决问题: 如何怎么撰写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文小结 职称论文适用: 技师论文、职称评副高
所属大学生专业类别: 如何怎么撰写 论文题目推荐度: 优质选题

(2)提供范文,集体评改,做出示范.

教师经常要拿出一篇典型习作组织学生讨论,一般说来,应选那种文字上毛病不十分突出,体现作文评分要求上较差,在本次习作中有代表性的二类文,进行集体评改.这个过程主要是针对作文水平有一定差距的学生设置,旨在让学生明确习作与教师的要求之间的差距在哪里?有什么显而易见的毛病?为什么没有得到高分?

集体评改过程中,先让学生朗读自己的文章,然后进入评改环节,分为整体“改”、局部“改”.严格按照作文评分要求中规律性的标准进行,杜绝学生“雾里看花,水中望月”.

以上的批改流程,注重强调学生作文过程中的体验性.学生要动脑思考,要用自己的眼睛看、要用自己的耳朵听,用自己的嘴巴说,用自己的手去操作,用自己的心灵去感悟.这样学生在整个作文教学中充分地“动”起来.学生既是作者又是读者,一篇习作,多人点评、多人受益.在这其中,学生可以自由、自主、自发地锻炼听、说、读、写能力,用自己的心灵去阐述对文章的理解,展示出所思所感.卢梭说“教育要回归自然”,作文教学过程,其实就是学生寻觅、体悟、创造,追求过程与生命活动过程的和谐统一.

二、反向思维,以评分标准导出写作要求

作文的评分标准在考试大纲中就是一张表格,学生通过自己评改,加深了对这一标准要求的感性认识,相比老师空对空、大而化之的传统讲评,学生得到的更多是实惠.学生动手评改作文的过程,其实也是对学生学习能力的一种考查和综合测评.

明确文体特点,进行评改

每一次作文,文体侧重不同.如让学生对议论文进行评改,首先要求学生回顾议论文的文体的特点,弄清议论文的三要素,弄清论证方法、论证过程.学生明白这些后,对作文的评改就会有的放矢,做到“心中有数”.

指点学生评改的步骤.

一般说来,评改文章,步骤分为从整体到局部.

首先要着眼全局,看文章是否切题?看中心或观点是否明确?看材料是否充实?感情是否真挚?全局的问题评改之后,再研究局部:看结构是否完整?看文章的语言是否流畅?看有无病句?表达方式如何?局部问题评改完以后,还应从头到尾再细读一遍.从全局出发,看一看评改的是否恰当?基本上没什么问题,才算定局.具体地说,作文评改要分三步走.

第一步:要看作文的内容与形式是否统一.

第二步:要从字、词、句、修辞、标点、书写、行款格式等方面评改.

第三步:通读,看评改是否得体.

3、把握好“评”和“改”两个关键

“评”,就是对习作做一个恰如其分的评论,可以说,作文评的过程就是一次再作文的过程.评语要主次分明,要恰当、准确、有针对性.“改”,也是作文一次很好的再思考过程,在这个过程中,教师要切实把握,及时发现学生评改中的问题,把准症结,对学生的作文评改进行二次指导,有的放矢,让学生认准差距、找到不足,在评改中有所“得”.

四、老师要及时督导、善于鼓励

学习本身就是教育过程、是赏识过程,更是一种成功的尝试.激发学生成功,从根本上说,就是坚持鼓励的原则;从做法上,要让学生的自己的作品有发表的机会,可以在班内,也可以推荐给杂志、报纸,让他们产生成功的感受.身为教师:一要及时督导,每天的摘抄感受是否认真?“日有所诵”做到了吗?好词好句积累背诵了吗?作文及时修改了吗?二要善于鼓励,着重于对学生发展过程进行评价:作文只要有一点值得肯定的地方,我们就要表扬、要鼓励,要学会在显微镜下放大学生的优点和长处.评价时,还要注意树立育人观念,使评价从智力因素向非智力因素延伸,促使学生全面发展.

作文教学中强调“以学为主”的做法,能够避免传统作文教学中“一刀切”、“一锅煮”的做法,充分考虑每个学生的基础、兴趣等个体差异,倡导学生“我手写我口”、“我手写我心”,让学生变“要我写”为“我要写”,最终达到“我会写”的教学目标.看似容易的实施方法,却需要教师对学生的情况了然于胸,这样做,无形中会加大我

1 2

关于学生方面论文范文文献,与挑战传统的高考作文教学方法刍议相关论文目录怎么自动生成参考文献资料:

关于政治方面的论文

政治论文开头

国际政治 论文

诚信政治论文

怎么写政治论文

当代政治论文

关于法律的政治论文

政治毕业论文

高一政治必修论文

政治论文600

挑战传统的高考作文教学方法刍议WORD版本 下载地址