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[摘 要]思想政治教育价值的有效实现是研究思想政治教育价值的最终目的,要保证思想政治教育价值的有效性,就要对思想政治教育的价值做出科学合理的分析,正确把握思想政治教育价值实现的内涵和实质,从思想政治教育价值的主体以及思想政治教育自身两方面做一分析,加强其有效性,以更好的实现思想政治教育的价值,更好地为党和国家的发展服务.

[关 键 词]思想政治教育价值；思想政治教育价值主体；思想政治教育价值客体

中图分类号：D64

文献标识码：A

文章编号：1006-0278（2013）04-245-02

思想政治教育工作在我国一直都有着“生命线”的重要地位,是中国共产党的优良传统和政治优势,因此,做好思想政治教育工作是党的事业持续健康发展的有效保证.当前,随着全球化的迅速发展,思想政治教育正面临着来自国内国际的双重压力与挑战,使思想政治教育的有效性降低,其价值也得不到充分有效的体现.针对以上问题,需要对思想政治教育的价值做出科学的分析与正确的认识,正确把握思想政治教育价值实现的内涵,再从思想政治教育价值的主体以及思想政治教育自身两方面做一分析,加强其有效性,以更好的实现思想政治教育的价值,更好地为党和国家的发展服务.

一、科学认识思想政治教育价值

随着经济全球化的迅速推进,各种思想文化碰撞交汇,很多人在对思想政治教育价值的定位上存在着“无用论”、“代替论”、“万能论”等错误的认识.对思想政治教育价值的认识,不能一概而定,而是要从我国当前的社会实际出发,客观科学、综合全面地分析.首先,我国已经进入全面建成小康社会的关键时期,中国的建设面临巨大的挑战与压力.在国内,党需要以思想政治教育的形式向民众宣传党的路线、方针、政策,以加强民众的凝聚力,减少建设中遇到的阻力.国际竞争的实质是人才的竞争,而人才最主要的是人才素质,可以说一个人思政素质的高低在很大程度上决定和制约着一个人智力和体力的发展发挥程度.因此,强有力的思想政治教育对于有中国特色的社会主义事业的建设具有巨大的助推作用；其次,我国的思想政治教育具有政治倾向性,是在政治主导下的思想教育,向人们传输的是主流社会意识形态,是民众政治社会化的主要方式,它是一项为党的建设培养接班人的工程,不能用其他的学科代替,更不能消失；再者,思想政治教育也不是万能的,它的功能是有限的,思想政治教育在社会发展中并不是起决定作用的.因此,思想政治教育既不是万能的,但也不是一无所用,可以用其他的学科代替的,而是具有其他学科所不具有的特定的价值,对个体和社会都意义重大,是我国社会稳定有序发展的重要保证.

二、思想政治教育价值实现的内涵和实质

(一)思想政治教育价值实现的内涵

思想政治教育价值实现是思想政治教育价值由“潜”到“显”的转变过程.思想政治教育是意识形态的一种,并不能直接产生社会发展所需要的物质财富,在满足人的精神需要的过程中它的价值表现为一种潜在的隐藏的状态,并不能为人们所直接所观察到,如提升人的精神素质、促进生产力的发展、维护社会稳定等,这些价值只有在受教育者把思想政治教育的内容接受并内化为自己的稳定的道德倾向后,在具体的实践中表现出来,即成为显在的状态时才能为人们所认识.

(二)思想政治教育价值实现的实质是客体主体化

价值只能在主客体的特定关系中存在并形成,思想政治教育价值的实现,体现的是思想政治教育价值对人和社会的需要的满足关系,在这个过程中人和社会是价值的主体,思想政治教育是价值的客体.“价值实现是客体作用于主体,对主体产生实际的效应,这个过程是主客体相互作用中的客体主体化过程.”在这个过程中,客体主体化就是思想政治教育的主体化,即思想政治教育所包涵的思想、价值、观念等通过思想政治教育活动对价值主体产生一定的影响,使这种价值观念等通过吸收内化为其自身的一种稳定的心理倾向,再通过具体的实践活动表现出来,并在此基础上养成良好的行为习惯,即实现思想政治教育由“内化”到“外化”的转变.

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三、思想政治教育价值的有效实现的条件

对思想政治教育价值的研究,重在提高其有效性.思想政治教育价值的有效实现是研究思想政治教育价值的最终目的,要保证思想政治教育价值的有效性,就要从思想政治教育价值的主体及思想政治教育价值的客体两方面做一分析,从而更好的实现其价值.

主体的需要是价值存在的必要条件和价值实现的前提,因此,丰富和发展主体的需要是思想政治教育价值有效实现的逻辑前提.思想政治教育价值的有效实现,不仅要从价值的客体——思想政治教育出发研究,更重要的是要从价值的主体——人的角度出发进行研究,肯定受教育者在教育过程中过的主体地位,丰富和发展价值主体的需要.

1正确认识价值主体的主体性

（1）价值主体是具有主体性的客体.人的主体性是指人在认识世界和改造世界的过程中表现出来的能动性、创造性与自主性.人的主体性是思想政治教育价值实现的基本条件,人的主体性的发挥程度决定了在思想政治教育价值实现过程中价值主体在何种程度上将客体作为自己认识的对象并与之和谐对应.在思想政治教育过程中,受教育者虽然是被教育的对象,是教育活动中的客体,但思想政治教育活动中的客体不是没有思想的物体,而是活生生的、具有主观能动性的会思维的人,具有主体性,即他是具有主体性的客体.在思想政治教育过程中,受教育者不是直接的全部接受和吸收教育者所传递的思想、价值、观念等,而是要发挥主观能动性,根据自己已有的价值标准对信息进行一定的判断和帅选,然后转换成自己的思想意识和价值形态.

（2）价值主体有其自身的特定需求.人是价值实现的主体和内在的决定性因素,人的需要的满足是思想政治教育活动的出发点和基本评价标准,只有人的需要被满足了,促进了人的发展和进步,思想政治教育活动才能被主体所认可和接受,思想政治教育的价值才会体现出来并被人们所认知.在思想政治教育活动中,价值主体根据自身特性不同有不同的需要,而且受教育者的主体性会随着年龄的增长、知识储备量的增加以及社会阅历的丰富而不断增强,在此基础上,人的需要也会不断的

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