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读课文,是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事,鉴于文体特点及三年级学生对童话故事的浓厚兴趣,教学目标的确定要基于学生对语言文字充分理解感悟的基础上,体现“感受爱心的神奇力量,感知童话故事丰富的想象力”.五、依据学生实际确定教学目标
一篇课文的知识点很多,教学目标也不止一个,把一个个教学目标都罗列出来,往往平分秋色,没有重点,没有主次,各个教学目标之间缺乏有机的联系,于是就会出现目标多、花时多、效率低的情况.如何解决这个问题?笔者认为,要解决这个问题,要求教师分清主次目标,整合重点教学目标.当确定的教学目标精了,教学重点准了,教学效率自然就高了.
那么,如何整合重点教学目标呢?基本思路是：首先,依据课程标准的学段目标、单元重点、课后练习和课文特点,拟定若干教学目标；其次,在若干教学目标中选定一个以培养学生语文素养为核心的重点目标；最后,将其他教学目标渗透在重点教学目标中协同达成.如《七颗钻石》,教师在备课时可拟定如下几个教学目标：1.会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语.2.有感情地朗读课文.3.默读课文,讨论从水罐的一次次变化中,你体会到了什么?4.从水罐的一次次变化中,感受爱心的神奇力量,感知童话故事丰富的想象力.5.展开想象,讲讲这个神奇的故事.6.学习小姑娘美好的品质,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.这些教学目标,其实是你中有我,我中有你.我们可以把第2、3、4、6个教学目标整合为一个重点教学目标：在品读水罐的一次次变化中,感受爱心的神奇力量,感知童话故事丰富的想象力,学习作者描写水罐每一次神奇的变化的方法.教学时可以把品读水罐的一次次神奇变化作为重点,在品读过程中,必然要练习有感情地朗读,进行默读思考,品味重点词句和童话故事的丰富想象,感受小姑娘爱心的神奇力量,受到小姑娘美好品质的感染,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.
如此,《七颗钻石》一课的教学目标就可以确定为：1.会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语.2.品读水罐的一次次变化,在感情朗读与思考中,感受爱心的神奇力量,感知童话故事丰富的想象力,学习作者描写水罐每一次神奇变化的方法.3.展开想象,讲讲这个神奇的故事.
吴忠豪教授认为：“所谓教学目标就是教什么,教到什么程度,是教学的核心问题.目标不清的原因在于不少教师确定教学目标都是凭借个人经验.”因此,在语文教学中,教师要不断地锤炼自己,练就一双慧眼,在教材的密林深处,发现文本的教学价值,确定适切的教学目标,选择适宜的教学内容,提高教学效率.只有这样,才能让语文课散发出知识魅力的芬芳,让学生获得实实在在的收获.
（作者简介：朱瑛,现任广东省深圳市石岩公学小学部常务副校长兼教学处主任,深圳市宝安区教师培训主讲专家,研究自主阅读教学多年,先后几十次面向市内外开课,二十多次应邀到省内外作讲座,在《人民教育》《小学语文教师》《小学语文教学》《语文教学通讯》等发表教学论文400多篇,其中10余篇被中国人民大学资料中心全文
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