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农村幼儿园方面论文范文文献,与农村幼儿园“转岗教师”国家级培训的课程构建相关论文发表
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学习,又注重转岗教师教学技能和方法的习得.培训任务承担机构应从《标准》里的建议课程模块（专业理念与师德、专业知识和专业能力）中选择不少于培训所设专题总数的50%的专题,并遵循《标准》中的课程结构要求,注重设置实践类课程.按照四川省国培办的要求,农村幼儿园转岗教师培训项目的实践类课程原则上不应少于总课时的30%,而专家团队里的一线教师比例原则上也不应少于总人数的30%,这样的设置有利于转岗教师有效将理论转化为实践行动,更好地服务于幼儿园教学.课程是教师入职及职后培训的核心要素,是教师专业发展的生命线.针对农村幼儿园转岗教师的实际需求,构建科学、有效的课程体系,将对促进农村幼儿园的教育质量起到积极作用.
注释：
①②川教函[2012]448号文件.
参考文献：
[1]朱旭东.论“国培计划”的价值[J].教师教育研究,2010,（6）：3-8.
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[6]徐卫良.“国培计划”有效课程开发五步走――以湖南省置换脱产研修项目课程设置为例[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2012,（5）：171-174.
[7]徐卫良.“国培计划”有效课程开发所存在的问题及对策[J].湖南第一师范学院学报,2012,（8）：12-15.
作者简介：秦莉（1973-）,女,四川平武人,副教授,从事学前教育研究,四川幼儿师范高等专科学校,四川绵阳621709
李玲玲（1977-）,女,四川三台人,讲师,从事美术教育研究,四川幼儿师范高等专科学校,四川绵阳621709
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