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习主席在“8.19”讲话中强调指出,担任宣传思想部门领导工作的,除政治上可靠之外,总是需要在理论上、笔头上、口才上或其他专长上有“几把刷子”.思想政治教员担负着育人重任,没有“几把刷子”同样难有作为.一年一度的“四会”（会搞思想调查和计划安排教育,会运用现代化教学手段备课讲课,会做思想工作,会进行心理教育疏导）优秀政治教员评比活动对于提升基层政治干部授课能力,调动各级各类干部研究政治工作的积极性,推动政治教员队伍建设,增强政治教育“一感三性”起到了巨大地推动作用,是政治工作领域的喜事盛事.
一、评比竞赛过程中存在的不足
(一)评比选拔重突击轻经常
一名“四会”优秀政治教员既要有良好的形象气质,又要有扎实的理论功底,还要有独到的授课技巧,这需要一个长期培养过程.由于部分单位
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(二)评比过程重硬件轻软件
提高活动科学化规范化水平,离不开健全的评价体系作支撑,主要包括内容、标准、评估“三个体系”.“四会”涵盖政治教育的四个方面,既有硬性指标,又有软性任务,是构成一名合格政治教员的基本素质,切不可有所偏废.由于其他三项无量化指标,导致在评比过程中往往更看重“会运用现代化教学手段备课讲课”这一项,评委往往更加亲睐课件精美、表演充分的选手,而对课程授课内容、授课效果考虑不多.于是,有的参赛选手将心思花在制作课件上,甚至把课件外包给地方专业制作公司,课件流光溢彩,变幻多样,着实抓人眼球；有的参赛选手将重心放在演讲技能上,花重金请专业人员进行封闭培训,导致授课表演意味过于浓厚；有的参赛选手将心思放在课堂设计上,一味求新、奇、特,形式大于内容,诸如此类.
(三)评比结果重成绩轻推广
为了取得好成绩,有的单位提前指定人员重点准备,并为之组建一整套参赛班子,分工负责,各司其职：有人负责撰写思想调查,有人负责撰写教育计划,有人负责撰写授课教案,有人负责制作多媒体课件,有人负责演讲培训.参与的人收获颇丰,没有参与的人却是隔岸观火,事不关己高高挂起.评比成为机关和个别参赛选手的事业,未能达到一人参赛,受益众人的目的.“锻炼了少数人,却忽略了大多数”,偏离了活动的正确方向.同时,我们也应当看到,当前部队各类教育繁多,大项任务较重,部分基层政治干部坦言“四会”教员授课精彩、好看但不实用,与日常教育存在两张皮的现象.
二、对策及建议
(一)端正指导思想
要坚持“四个导向”：坚持基础工作的认识导向,真正把活动作为提高政治教员能力素质、推动思想政治教育创新发展的基础性经常性工作来抓；坚持以评促建的目标导向,把活动的聚焦点、着力点、落脚点放在提高思想政治教育的质量效益、打牢官兵思想政治基础上；坚持抓先带后的思路导向,切实通过先进典型的示范带动作用提升政治教员队伍的整体素质；坚持德才兼备的价值导向,通过全方位考评,引导政治教员言传身教并重,既靠真理的力量也靠人格的力量教育人、感染人、塑造人,确保活动始终沿着正确的方向推进.各级党委、领导要树立正确的政绩观,克服急功近利的短期行为,把主要心思和精力始终放在经常性培育工作上,真正打牢人才队伍基础,确保人才梯次涌现；政治机关要广泛宣传“四会”优秀政治教员评比的重大意义,制定有效地奖惩措施,提高群众参与度,扩大“四会”政治教员评比遴选范围,切实把四会教员当成是单位和个人相互学习、共同提高的过程,成为政治教员队伍建设、推动教育创新发展的过程,真正达到“表彰一个,带动一群,辐射一片”的效果.
(二)注重平时培养
“罗马不是一天建成的”.这就要求我们各级主管部门要将精力放在平时培养过程上.一要培养政治干部对政治教育感情.兴趣是最好的老师,只要政治干部热爱这份职业,就会想方设法地去认真准备教育,精心筹划教育,严密组织教育.二要及时总结推广.机关要经常组织一些小观摩活动,定期组织“四会教员”集体备课、巡回授课等活动,提高思想政治工作质量.将各单位政治干部拉出来溜溜,用外在压力促生内在动力；要广泛开展“争第一、登奖台、上灯箱”活动,充分利用横幅、板报、网络等手段搞好优秀“四会”教练员典型宣扬,并对参加上级以上“四会”教学比武获得名次的人员实施奖励,激发广大官兵争当优秀“四会”教练员的练兵热情.三要加大奖惩力度.逐级选拔出的优秀政治教员,优先考虑晋职晋级、送学培训和评功评奖等,并给予必要的物质奖励,对作用发挥不力的,进行批评教育或降低（取消）等级资格.
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(三)完善评价体系
一方面要完善评委构成.可以借鉴地方卫视评委构成方式,采取大众评审与专家评审相结合的方式进行,大众评审由基层官兵构成,专家评审由各级领导及专家构成,占用分值分别为4：6,最后综合得分取舍名次；另一方面要丰富评比手段,要大胆借鉴当前电视节目中的各类比赛活动,引进复活赛、擂台赛、淘汰赛等赛程,实行网络直播、专家点评、观众投票、模拟课堂、现场心理疏导等,吸收广大官兵亲身参与,增强比武的趣味性、广泛性以及难度,切实将评比向实战聚焦、向实用聚焦.要把考知识与考技能、考积累与考应变,集中评与平时评、网上评与现地评、室内评比为室外评比、单项评为综合评比、变结果评比为过程评比,努力向实战、实用聚焦.
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