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多媒体教学方面论文范文素材,与多媒体在《领导科学》教学中的运用相关论文发表

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摘 要:多媒体教学作为一种新型的教学方式,已经被越来越多的应用到实际的教学工作中来.本文以具体的《领导科学》为例,论述了多媒体教学运用的意义、科学运用方法以及需要注意的问题.

关 键 词:领导科学多媒体课堂教学

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)06(b)-0000-00

随着科学技术的发展,现代教育相关的技术手段也在不断革新,图文并茂是多媒体教学的一个显著特点,当然还有声音以及图像可供运用.新的教学形式被应用到教学实践中来,不仅丰富了教学形式,更极大地提高了学员课堂上的积极性.多媒体教学的应用极大地激发了学员们的学习兴趣,进而提高了教学质量,提高了学习效率.与传统的教学模式进行比较,多媒体教学有着许多不可取代的教学优势.

1多媒体在《领导科学》教学中运用的重要意义

多媒体教学的优势使它成为许多理论性强、概念抽象学科教学工作中的首选.《领导科学》顾名思义主要是研究现代领导的相关活动并总结发展规律的一门科学,其内容包含的理论以及概念都是比较抽象的,在教学中只有将知识理论灵活地运用于各领导的实践活动之中,才能表现出其科学性和实用性的一面,.我们采用多媒体教学的方法,把《领导科学》的概念和理论采用图片和声音的方式呈现出来,激发学员的学习情趣和感官刺激,同时结合视频和图像把抽象概念具体化,这样学员真正投入到教学中来,发挥自身的想象力和理解力,能够有效地理解和学习领导科学的相关知识.


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2多媒体在《领导科学》教学中的科学化运用

2.1激发创新思维

创新思维是领导干部适应时展的需要.人类社会发展的历史,就是一部创新的历史,就是一部创造性思维实践的的历史.在经济全球化的今天创新已经成为国家竞争、地区竞争、行业竞争中克敌制胜的法宝.今天中国正处在大变化、大发展的时代,在中国的社会历史进程中,没有什么时候比现在更需要创新.为适应时展,现代领导干部必须增强全球意识、忧患意识,创新意识,特别是培养创新思维的能力.江泽民同志指出:“创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭动力.一个没有创新能力的民族,就难以屹立于世界民族之林.”创新思维是人类生命体自我更新、自我进化的天然性,是创造性实践的前提.思路决定出路,格局决定结局.因此,领导干部创新思维是中国经济社会进一步发展的要求,是顺应人类社会发展的必然.


该文地址:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050446512.html

2.2运用多媒体教学

全面统筹领导科学教学大纲的要求,根据教学内容的属性以及难易程度,并结合学员的具体情况,确定领导科学的教学目标.教学目标不仅包括总的教学目标还应该有各个章节的教学目标.明确了教学目标的基础上,对多媒体教学进行架构,以教学大纲为主线、以教学目的为指导,将多媒体教学与传统教学模式相结合,为学员营造一个生动活泼的教学环境.激发学员学习和思考的兴趣是教学工作的重要课题.采用多媒体教学的方式,可以把枯燥的理论教学转化为一个具体的生动的情景.把无声化为有声,营造一个生动的学习氛围,让学员融入到喜闻乐见的学习环境中去.在学习兴趣的指引下,一定能够达到良好的学习效果.多媒体教学对于《领导科学》中的案例分析,我们可以通过多媒体把一些组织领导过程进行视频的播放,帮助学员了解背景知识,进入到特定的领导过程情景中去,这样在进行思考的时候便可以更好的融入角色中去,从角色的角度进行思考.这样的教学方式不仅扩大了课堂教学中的知识量,而且有助于开拓思路,进行深层的思考,当然进入角色的学员会对领导组织产生更加真切的感知,对于学员的实际领导能力的培养具有重大的意义.

2.3发扬团队精神

我们知道教学过程由四个基本要素组成,包括教师、学生、教材以及媒体,它们是相互作用的整体,缺一不可.其中,教师是教的主体,是教学活动的执行者,在教学工作中起着主导的作用.教师应该对每一堂课的教学进行结构设置,保证良好教学效果的实现.学员作为学习的主体,不仅要配合教师的教学还应该注重自身的主导学习,没有学员的自我学习不可能到达良好的效果.媒体作为教师和学员之间的媒介,是教学工作进行的基础,同时教学形式也是教学效率的重要保证.教材作为教学工作的内容,是教学目的的保证.好的多媒体教学,应该充分考虑到四者之间的相互作用关系,只有四者进行最优化的组合,才能达到最好的教学效果.团队与群体是不一样的,群体可以因为事项而聚集到一起;而团队则不仅有着共同的目标,而且渗透着一种团队精神.龙舟队、足球队、候机旅客;实际上,龙舟队和足球队是真正意义上的团队;而候机室的旅客只能是一个群体.一个真正的团队应该有一个共同的目标,其成员之间的行为相互依存,相互影响,各有分工,并且能很好合作,追求集体的成功.团队和一般群体不同,它是一个有机整体,团队成员除了具有独立完成工作的能力之外,同时具有与他人合作共同完成工作௚

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0;能力.在我们机关内就应该是一个团队.

在实际的教学工作中,新的教学办法和技巧,可以充分调动学生的积极性.我们知道多媒体教学,很容易被人误以为只要按照准备的资料进行讲解即可,其实不然,要防止教学方法和风格被简单的演示程序埋没,否则最终会导致多媒体教学优势的消失.对于《领导科学》来说,教师必要的讲解和板书是不可取代的,教师在教学中一定要找到适合的教学方式和手段,只有把多媒体教学和传统教学手段结合起来,才能实现教学的优化.

3结语

多媒体教学给教学工作带来了一抹亮色,在加强教学效果方面也有重要作用,但是我们应该看到,多媒体教学可以说是一把双刃剑,运用得当则是锦上添花,运用不当则会造成很多新的问题.第一,多媒体教学往往是教师进行课前的课程设计,在课上按照准备的流程进行教学,实际上,这样做可能会导致学生机械学习,缺乏多方面的创新思考,局限于老师提出的重点.第二,多媒体教学过程中,学生容易把重点放在课件上面,不注重教师的讲解,而教师也可能注重于课件的讲解而忽略了与学生之间的交流.多媒体这个媒介在一定程度上减少了师生之间的交流,对于教学非常不利.

多媒体教学应用的目的是让《领导科学》这门科学在生动活泼的课堂氛围下,经过更加形象化的讲授方式,让学生对枯燥的理论知识有一个更加准确的理解和更加深入的认识,进而真正掌握知识并能够应用到实际的工作中去.当然,通过多媒体教学的实践,我们认识到优势同时也要注意可能存在的问题,只有注重传统教学与现代教学相结合,才能使新的教学形式达到最好的效果.

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