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关于机械制图类论文范文检索,与《机械制图》与测绘技能训练结合教学的相关论文摘要
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0;这种要求.为此,有必要针对我国的现状与教学实际要求开展一定的教学研究,探求有效性教学的途径.制图教学中,把《机械制图》与测绘技能训练进行组合教学是一种很好的有效的方法.4《机械制图》与测绘技能训练结合教学的思考那对《机械制图》如何进行有效的教学?在现阶段与测绘技能训练如何进行有效的结合教学?从企业工作现状与教学上本人认为《机械制图》的学习配以一定量的测绘技能训练更有利于知识的提升.而两者要进行有效的结合教学要做好以下几个方面的认识.
4.1结合教学时间安排
由于职校学生在校只有两年时间,所以现阶段《机械制图》的学习一般在新生就开始接触,作为一门重要的基础课程,这是必要的,不然后续的专业课程将无法进行,许多学校该课程是两学期的学习,按照课程结构从简到繁,由点线面的投影到几何体形状的表达,再到零件图和装配图.由于大都是纯理论的教学,学生的抽象思绪能力的高低直接影响学习的水平与能力.《机械制图》与测绘训练进行结合教学,最好是进行三至四个学期的教学.第一学期以识图教学为主,不必讲太多的制图内容,以国标要求及投影规律为主,但一定要配以简单的模型或实物进行教学,对《机械制图》的内容先过一遍,观其大略.第二学期以绘图的内容为主,通过一定量的测绘作图模块训练,加深对知识的理解与运用.第三至四学期可考虑以整机测绘,仿形设计去锻炼学生的运用能力.本人觉得,制图知识的学习要重在温故而知新.要能提供给学生这一途径,能有机会经常去翻阅学习、运用这种知识.通过“学-用-学”的过程使知识深入于思维中.这就要与其他的教学内容相结合.如果是一本书重讲二遍三遍,学生就也会没有学习的兴趣.4.2结合教学的内容选择
前面说过,其实机械制图教材的内容涵盖了公差与配合,材料,机械传动等相关的知识,这些内容应该循序渐进地进行讲解.在第一学期的识图过程中,重要的是让学生进行视图的分析,如视图的表达方法及表达目的,视图的分析方法及运用.能较熟练地运用形体分析,点线面分析视图.由于一般的教学安排上,公差与配合一般也会放在第一学期进行教学,所以在视图学习时要结合两种课程的知识,要会分析尺寸的含义.在第二学期进行模块作图时,运用了第一阶段的学习内容,一方面会巩固基础知识,另一方面,也能促进专业课的学习,模块的内容可取设备或装置进行零件测绘,有条件的可选择同一种零件的两种状态进行：合格件与不合格件（或磨损件）.从简单的轴到复杂的主轴,从盘类到叉架类再到箱盖类.根据学习情况与学生的能力素质,因材施教,因才（学生）选材（教学内容）.第三学期可配合课程设计进行总装图的测绘或仿形设计.在这一阶段,学生已学了机械设计、机械制造的相关课程,通过总装图的绘制来加深对机械传动的学习,加深对机械原理的理解与运用.当然,如按照这种三学期的教学要求去做,现在的教科书就不能适用了,就有必要对传统的教材进行修订.
4.2结合教学的方式、方法的考虑
结合教学必'
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4.3结合教学对教师要求
在现阶段的教学中,理论老师与实训老师的教学基本是各自分开进行的,虽然有许多内容是相关的,但由于教学的环境与资源的局限性,特别是一体化教材的不足,对教学的理解各自有各自的想法.造成教学的连贯性与系统性不足.这一方面使学生感到教学的杂乱,难以适应学习.另一方面也常让教师感到现在的学生难教,感慨学生基础知识太差,学的知识不能融合应用.所以在教学过程中教师要充分发挥主导作用,要理实结合,而要做到这一点教师要做好以下几方面的工作,一是要做好教材的选用或编排.二是要做好理实内容的衔接与知识的实际运用.三是完善考核与评价机制.这就要求教师本身不仅要有系统的理论知识,还要有一定的实践工作经验,理论与实践老师要能经常一起备课,上课,互相交流,最好能经常下企业,能把知识应用与实际工况相结合进行事例教学.当然这方面单靠老师的努力是不够的,也需要学校、企业的能提供协助配合.
以上只是笔者在工作及教学中对《机械制图》的学习与教学的一点浅薄之见,有许多的认识还不是很深刻,对一些认识还有较多不到位的地方.《机械制图》作为一门最重要的基础课,一门综合性强的基础课程,在职校学生的学习中学生是不够重视的,掌握得也不是很好.本人觉得有必要让学生加强对这一方面的认识与学习.也希望这点浅薄之见能引起各位同仁的关注与交流,共同为提高《机械制图》的有效性教学而努力.
参考文献
《机械制图》钱可强主编――5版――北京：中国劳动社会保障出版社,2007
《零部件测绘实训》王子媛、贺爱东、林海雄主编――广州：华南理工大学出版社,2009.4
《机械零部件测绘》蒋继红、何时剑、姜亚南主编――北京：机械工业出版社,2009.9
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