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生的总成绩,而指导教师评语由校内指导教师评语及企业指导教师评语两部分构成,校内指导教师评定的成绩与企业指导教师评定的成绩加权平均后计入学生毕业设计成绩单.在毕业设计答辩中,答辩委员会至少有1名企业高级工程人员,答辩主席由校内教师和企业专家共同担任.毕业设计是本科生创新能力培养的关键环节.如何在毕业设计教学中培养学生的开拓精神、创新能力,一直是我们研究的课题.通过一年来高分子材料与工程专业卓越工程师试点班毕业设计的教学改革实践,丰富了教学内容和形式,调动了学生的学习积极性,提高了学生的自主创新精神和实践能力,但是,现有的毕业设计类型和培养模式存在局限性.随着卓越工程师班学生人数的增多,必须探索新的课题来源途径和培养模式,因材施教,才能培养出应用型、研究型等各个领域的合格人才.
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参考文献
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[3]祖国胤,郭志强,丁桦.材料成型与控制工程专业本科毕业设计(论文)改革的实践与探索[J].中国冶金教育,2010(1):53-55.
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