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错误的有效惯性会造成今后学习的更大障碍,以致积重难返.数学中应密切关注的反馈点大致有：概念的理解、记忆；定理、公式、法则的正、逆用；基本知识与技能的熟练掌握；计算的准确性；解题的规范；常规方法的熟练及特殊技巧的运用等.在课堂教学中教师应有意识地通过提问、课堂练习、板演、课外作业、测试、检查（教师的讲评、学生自评、互评）等手段,对反馈的信息及时作出评定,使其辨明正误、分清优劣、掌握知识.

优化中学数学课堂教学的四点尝试参考属性评定
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从事教育职业意味着要敢于面对新的挑战,勇于承受内心焦虑的考验,充满危机感和使命感.新世纪数学素质教育的号角已经吹响,它要求数学教师应努力做好观念、知识、能力的更新.要敢于摆脱旧的教育观念的束缚,树立先进的教学观、数学观和学生观,要以饱满的热情主动投身课程改革,要真正理解“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,人人在数学上都得到不同的发展”的深刻内涵.教师要加强学习,博览群书,刻苦自励,不仅精通专业知识,还要对跨学科的知识有新的了解,同时必须学习心理学和教育学,不仅研究教法,更要研究学法,改封闭式的教学为指导学生“开放式”学习.教师的思维能力要更新,要提高因材施教的能力,还要熟练掌握多媒体计算机辅助教学,提高使用现代教育技术的能力,重视培养学生的创新精神和实践能力.

参考文献

[1]吕林海.数学理解之面面观[J].中学数学教学参考,2003（12）.

[2]郑毓信.变式理论的必要发展.中学数学月刊,2006（1）.

我是一个平凡的人,是一个普普通通的数学老师,每天都踏踏实实地教书育人,但我并不平庸,因为我志存高远,胸中有丘壑,

素质教育类论文范文集努力在讲台上演绎我精彩的人生.在我眼里每个学生都是他们家族的核心、未来、希望,乃至一切,所以我常感自己肩上的担子重,有时心里会沉沉的,总怕自己这“盲人指路”式的教育会将他们引入歧途.

在人生的漫漫长路上我只能本着良心,捧出真心,保持素心,坚定信心,牵着学生的心,不懈求索.其实,我能给学生的只是少少许,可他们却给了我多多许.学生是我心中的神,课堂就是我心中最神圣的殿堂.在我看来教师在课上不仅要传授知识更要启发学生思考,让学生在课上生成自己的思考与认识,并且将这种思考延续到课下,这样的课就比较有价值.教会学生思考是教师最重要的工作.我在朝这个目标努力,希望自己上的每一堂课都是这样的好课.我在心中总默念着萧伯纳的一句话：“我不是你的教师,只是你的一个旅伴而已.你向我问路,我指向我们俩的前方.”我想说：生活充满变数,未来也很难说,但我敢肯定的是,我这辈子不变的是做老师,陪着学生走向无尽的远方.

许文军,北京市第五中学数学高级教师,担任高三把关教师,是东城区名师工作室成员.曾获得：“东城区青年岗位能手”“东城区兼职教研员”“东城区骨干教师”“东城区优秀青年教师”“东城区优秀班主任”“东城区师德标兵”“东城区优秀党员”“北京市教科研先进个人”等称号.

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已经出版《互动新课堂》《名师三轮点击新高考》、《数学高一下册专题精讲与训练》、《数学目标检测》等八本书籍.在省（市）级以上刊物发表多篇论文,其中《图形计算器―师生互动的好帮手》《优化中学数学课堂教学的四点尝试》获北京市基教研论文一等奖、全国论文二等奖；为高三学子录制《提分宝典》音像制品,受到考生的好评.

从教十七年,担任全国“目标导向备考法”顾问.曾为北京、河南、山东、山西、辽宁、四川、甘肃、内蒙古、贵州、青海、安徽等地的高三学生进行辅导,圆了他们的大学梦.许老师对高考试题的命制方向有独到的见解,他灵活的授课方式启迪学生在数学思维上不断寻求突破,他的“把有限的时间投入到追求有限的知识点中去”的教学原则,深受学生的喜爱!

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