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项目基金：本文是黑龙江省教育厅“十二五”规划课题《黑龙江开放大学核心竞争力研究》阶段性成果,课题编号：GZC1211018

摘要：以广播电视大学开放性教育为依托的具有国内先进水平,甚至具有国际水平的一流的开放大学的创办的核心与关键环节就是将“以服务全民开放学习”作为其办学的核心价值体系,继而提高其核心竞争力.为打造与提升开放大学,必须坚持“开放”、“多元”、“特色”、“共享”、“责任”与“国际化”的办学理念,继而其不仅要将专业设置建设作为导向、将终身学习平台作为载体、将教育教学科研作为调节杠杆,且应以数字资源建设为根基、以教师队伍建设为保障、以学生招教助管为中心线索.那么,黑龙江省要创办与打造具有国内乃至世界一流水平的开放大学也不例外.至此,笔者依据自己多年来的工作经验,有针对性地对如何提升黑龙江开放大学核心竞争力谈谈自己的看法.

关键词：黑龙江；开放大学；核心竞争力；提升

随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010-202年）在2020年的出台,创办开放大学不仅被炒得热火朝天,而且其已被列入国家各级政府与教育行政部门和各级广播电视大学的相关议事日程,并形成科学的建设方案,继而创建工作被迅速启动起来.至此,摆在黑龙江开放大学面前的一个重要课题是如何打造与提升该大学的核心竞争力,继而开放大学的可持续发展.

一、正确理解开放大学的核心竞争力

(一)何为核心竞争力

关于何为大学的核心竞争力,主要受公司核心竞争力的演进而得到,其备受学界人士的关注与重视.早在上世纪90年代,潘汉尔德与哈默就在《公司核心竞争力》就第一次提出：所谓公司核心竞争力就是指公司所特有的可以确保公司为客户谋取利益的一种技术与技能.

当前,关于什么是大学的核心竞争力的主流观点是大学长时间蓄积的内在实力以及在获得外部资源的基础上组建起来的得到社会认可的以核心学科为内核的可以有效整合相关教育资源的与同行其他对手相比所特有的能力或能力体系,其有助于确保学校获取较长时间的竞争优势.

开放大学作为一类新型的大学,全民终身教育与远程开放教育是其办学的主要目的,是广播大学的转型与升级.与其他高校相较,该大学核心竞争力独具特色.至此,开放大学更要发挥其本身特点与优势,继而形成高于一般高等院校的以资源建设、文化建设与学习支撑为核心的能力体系.

仔细斟酌我国开放大学的办学宗旨与使命,并结合黑龙江省的实际情况,笔者认为该省开放大学的核心竞争力应将“开放学习、服务全民”为其办学的核心价值目标,继而形成一类独具特色的具有自身优势的可以不断创造价值,从而培植内涵、产生重大影响力,最终为发展而服务的一种能力.在此,其以“开放”、“多元”、“共享”、“责任”与“国际化”为理念；以上层建筑的变化、科学技术的发展及社会需求的变更为发展动力；以平台、资源、师资、学术为重要着力点.相应地,归结到各个省、各个地区,其应更加注重建设一支能够满足本地区学习人员的学习,且可以为本地区经济发展做出巨大贡献的立足于本地特色的师资服务团队.

(二)核心竞争力的主要特点

结合潘汉尔德和哈默在《公司核心竞争力》中的核心竞争力的判断标准,并仔细思量开放大学的主要特色,个人认为黑龙江开放大学的核心竞争力应具备以下特点：

提升黑龙江开放大学核心竞争力参考属性评定
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1.组建一支以地方特色为立足点的师资服务团队

建设一支独具地方特色的能为本地的可持续发展做出贡献的师资服务团队不仅与开放大学的核心竞争力密切相关,而且也是创办一流开放大学的根本之所在,这必将直接影响到构建开放学院与实施的每一步骤.

2.为推动地区的经济发展而服务

地方政府的大力支持是创办开放大学的重要保障,即开放大学的创办以地方政府为依托,主要是为该地区的经济发展而服务.衡量一所高校是不是具备竞争力及竞争力的强弱与是否可以科学发展的主要标准就是当地经济社会的认可度.至此,为加快学习型社会建设的步伐,不论是开放大学的办学思路、办学行为,还是办学特色都应当以推动当地的社会经济发展为目标.

3.能够满足该地区学习者的学习需求

作为一种新型高校的开放大学,其将“促进全民开放学习”作为重要使命.能否满足该地区学习者的学习需求以及可否促使学习人员在学习的过程中提高知识理论水平、掌握实践技能与提高学习能力是判断该类学校是否具有核心竞争力的关键所在.

二、坚守打造与提升黑龙江开放大学核心竞争力的基本理念

开放性

开放性的办学理念是开放大学的内涵变化、发展的集中体现,与传统普通高校相较,每一国家创办的开放大学都打破了原来高校传统的“象牙塔”般的精英化教育模式,其有助于探索全民终身教育途径的开辟.以印度英迪拉开放大学为例,其以“提供更多可接受高等教育的机会,继而实现教育的民主化,从而使教育成为终身学习的过程之一.”为宗旨.至此,为提升黑龙江开放大学的核心竞争力,坚持开放理念是首要,如此才能坚守“人人皆可学、处处都好学、时时都能学”的办学准则,继而向打造该省一流开放大学的目标冲刺.

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多元化

面向全社会进行学历教育与非学历的继续教育是新形势下的开放大学的主要办学任务,不过学习人员的需求是多样化的,则地方政府就应当鼓励、支持开放大学全面、系统地推行与拓展层次化的学历教育,主要涵盖博士、硕士、本科、专科等,同时授予相对应的学位.相应地,在进行非学历教育时应加强企业与各个行业的协作,加强岗位职业技能培训、社区教育培训与各类证书培训.最后,关于公益教育,要积极参加学习型组织建设,尽可能地发挥开放学习的各种优势,继而实现全方位、多元化地发展.