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作者简介：赵林林（1988―）,男,汉,山东临沂人,教育经济与管理硕士,单位：曲阜师范大学教师教育学院教育经济与管理专业,研究方向：教育行政研究

摘要：独生子女生长在改革开放、物质与精神文化丰富、科技快速发展的时代,他们表现为才思敏捷、见多识广、智商较高等优点,但是随着独生子女数量的不断增多,他们的家庭教育问题作为一个社会问题逐渐凸显,本文拟探讨分析独生子女家庭教育的现状和问题,提出一些完善措施,以期给独生子女带来一些正能量.

关键词：独生；家庭教育；依赖性

一、独生子女家庭教育的现状

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自上世纪80年代实行计划生育基本国策以来,独生子女作为一个特殊群体备受关注,与其他非独生子女最大的不同就在于“独生”这个特点上,一个家庭只有这么一支“独苗”,没有兄弟姐妹,所以全家人会把这个孩子放在家庭的中心位置,投入最大限度的时间、体力、精力和智力,希望孩子健康成长.

时至今日,“80后”的独生子女已经到了成家立业的时候,他们即将承担着建设国家的重任.基于这样的思考,中国青少年研究中心曾对中国独生子女发展现状和教育问题进行了大型调查研究.研究结果显示,他们有五大优势：充满自信、乐于助人、渴望友谊、寻

关于独生子女类论文范文文献求发展和兴趣广泛.同时也存在一些人格缺陷：克服困难时动机较弱,奢侈浪费,学习兴趣缺乏.这些问题引起了家长和专家学者的特别注意.我们知道,独生子女的问题不是由于“独生”造成的,而是由于独生的环境和周围教育影响形成的,其中家庭教育环境是不可忽视的重要因素.

二、独生子女家庭教育中存在的问题

(一)家长期望太高

随着社会竞争日趋激烈,作为独生子女的家长为了不让孩子输在起跑线上,从小就给孩子报名参加各种辅导班,如奥数班、英语班、美术班、钢琴版等,指望孩子将来能出人头地,所有这些努力一方面的确开发了孩子的早期智力,培养了他们各方面的能力；可另外一方面却给孩子造成过重的精神负担,导致道德教育相对不足.

(二)孩子意志薄弱,依赖性强

由于“独生”子女的特殊性,父母经常对孩子的事情持包办一切的态度,常看到这样的现象：成年独生子女入学报到多半由父母“护送”,也有人入学手续由父母代办,还有的父母替子女收拾好床铺再离开.孩子们从不受累做家务,不用受委屈,遇到困难找父母,而不是自己独立解决,这种溺爱现象不仅使孩子形成了严重的依赖心理,而且又阻碍了他们独立自主能力的发展.

（三）家庭中缺乏“儿童集体”的环境

由于独生子女家庭结构比较单一,孩子没有兄弟姐妹,环境冷寂,活动单调,在家庭中缺乏“儿童集体”的环境.这就造成缺乏相互体贴照顾,互助友爱,共同努力和共同享受的经历.有些家长不但没有采取相应的措施加以弥补,甚至还担心孩子与他人交往会受到不良的影响,因而把孩子关在家里.在这种不利环境的长期作用下,独生子女就比较容易形成任性、孤僻、不喜欢与人交往和独占一切的品行.

三、完善独生子女家庭教育的方法

父母转变角色,学会尊重孩子

父母应从照料者、培育者转变为孩子的伙伴和引导者,尊重孩子的选择,了解孩子的真正需要,很多时候,孩子的需要不是物质上的而是精神上的,重视与他们进行情感交流,形成民主、平等、和谐的家庭氛围,做到严有度,爱有法.在学习上,要严格要求,但不能因为自己对孩子的期望过高而不顾孩子的实际,甚至在孩子没有达到家长的要求时采取粗暴、简单的教育方法,从而酿成孩子心理负担过重和逆反心理.

理智避免溺爱,适当严格

父母爱自己的孩子是必然的,也是孩子健康成长所必需的,在充满爱的环境下长大的孩子往往性格开朗、情绪稳定、身心健康发展.但是,对孩子的爱不能太过泛滥,如果没有把握好爱的边界,那么就有可能陷入溺爱的误区了.例如,在生活上,吃饭、穿衣、洗自己的小物件等孩子力所能及的事应该让孩子自己去做,而不是怕孩子累着就包办,以免他们形成依赖性和缺乏生活自理能力.

放手让孩子去成长

独生子女没有兄弟姐妹相伴,父母又担心孩子一个人在外玩耍会不安全,当自己忙的时候会选择把孩子所在家里,这种做法对孩子的成长是不利的.日本教育家山下俊朗强调要以“儿童教育儿童”,父母需要设法创造条件,用放手的方法让孩子健康成长,鼓励孩子主动与小朋友玩耍,参加集体活动,多与人交往,并且邀请小伙伴到家里做客.他们都是同龄人,可以更加容易地沟通.孩子们可以彼此学到许多东西,如分享、协商、合作、互助等优秀品质.

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四、独生子女家庭教育研究的意义

我国独生子女群体是在特殊的历史条件下形成的,有其特殊的成长过程和心理过程.这一特殊的成长过程,势必在未来的经济社会活动中表现出与多子女家庭中孩子的不同特点.因此,研究其成长规律有助于增长父母科学育儿、科学教育子女等方面的知识；有助于指导独生子女克服心理障碍,改善人际关系,成就人生大业；有助于丰富和完善人力资本理论,为提高人才使用效率提供科学指导.

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