关于结构设计相关论文例文,与应用型本科金属结构课程群教学改革相关论文发表

本论文是一篇关于结构设计相关论文发表,关于应用型本科金属结构课程群教学改革相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于结构设计及实践教学及课程设计方面论文范文资料,适合结构设计论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：本文依据应用型人才培养要求,重新梳理、优化课程体系,构建涵盖金属结构“设计-制造-安装-应用”全生命周期的课程群体系,并通过实践验证.

关 键 词：应用型金属结构课程群

中图分类号：TU39-4文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.009

1引言

我国的高等教育加强公共基础课程成为发展的趋势,专业课的门类与学时数都大幅度精简,课程内容与学时之间的矛盾日益突出,迫切需要对相关课程进行规划融合,建设专业课程群体系[1-2].金属结构系列课程是我校办学历史中根据行业需求设立的,经历了近三十年的发展,其课程体系充分体现我校的行业特色优势.目前是焊接工程、材料成型等专业课程体系的重要组成部分.

结构设计学术论文撰写
播放:36197次 评论:4449人

比较其它学校金属结构课程建设情况,主要不足是各院校均侧重于单门特色课程的建设,由于单门课程外延有限,难以在专业竞争力上提供更多支撑[3-4].本文将试图在知识和能力目标指导下以金属结构的应用生命周期为主线来贯穿全系列课程,使其更加系统、精炼,填补国内同类课程群的空白.

2现有金属结构课程体系

我院的金属结构课程的建设可追溯到80年代中期,当时学校应水利部的要求,开设金属结构专业,专门培养水利工程急需的水工金属结构设计、制造、安装人才.后来规范专业名称,金属结构专业变成了材料成型控制专业的一个特色方向.

课程体系包括理论教学和实践环节两大部分.理论教学体系以金属结构设计、制造、安装所需要的基本知识和技能培养为主线,形成基础扎实,应用性较强的系列课程,包括《金属结构设计基础》、《轻钢结构设计》、《钢闸门设计》、《启闭机械设计》、《建筑钢结构设计》、《金属结构质量检验》、《金属结构涂装技术》、《金属结构制造及安装》.实践教学体系以培养学生利用所学知识进行金属结构设计、制造、安装和编制焊接工艺为目标,注重基本技能培养和工程应用能力培养,包括《基础课程设计》、《结构课程设计》、《金属结构制造综合训练》.

3课程群内容整合与优化

在课程群建设中,深入调研行业企业对焊接工程师在金属结构应用领域中知识、能力及素质的要求,确定以应用能力培养为主线,建立金属结构课程群的知识和能力目标体系.结合学科建设要求,并充分挖掘我校金属结构传统专业的底蕴优势,确定以金属结构“设计-制造-安装-应用”全生命周期为主线来贯穿课程群,融合原有课程重合、接近的内容,制定包括“专业基础”、“专业特色”和“专业实践”的课程群内容体系.

具体课程内容的融合方案如下.

3.1专业基础

主要学习金属结构构件的设计原理与方法.以《金属结构设计基础》课程内容为主,补充部&#

关于结构设计相关论文例文

3.2专业特色

主要学习典型金属结构的设计方法,制造工艺.整合《金属结构设计》、《水工启闭机械设计》、《建筑钢结构设计》、《金属结构制造及安装》、《金属结构涂装》等课程内容.

3.3专业实践

主要分解为典型金属结构（建筑钢结构、水工钢结构、起重机金属结构、压力容器等）的原理设计、结构设计、制造方案设计和制造仿真实训.

4课程群教学方法和教学手段改革

4.1多媒体教学

金属结构课程偏重设计计算和结构分析.利用多媒体课件教学可以显著地节省作图、演算时间,增大课堂授课信息量.近几年,教研室老师已经就金属结构的系列课程编制了多媒体课件,并经过几届学生的授课实践,内容沉淀得比较成熟完善.在课程群建设中,根据课程内容整合方案,教研室老师一起将原有课件内容进行优化融合.使知识更加精炼,系统.新课件已经用于课堂教学,效果十分突出.

4.2进行实践教学的拓展与深化

我们将课程群的实践教学建设分成两个层次：常规的设计训练与创新性实践教学.设计训练对金属结构设计原理和方法进行验证,让学生加深对课堂教学内容的理解,并引入PKPM等电算工具,贴近设计实践.实践教学选择企业的实际项目,让学生自主完成,获得完整知识复习和解决问题的训练.

4.3探索开展课程群师资队伍建设

师资队伍建设在教学团队建设的基础上着重从以下几方面细化：组织上形成课程群负责人,各课程主讲教师为骨干,围绕教学、科研两项中心工作开展课程群建设；结构上充分考虑到教师队伍的稳定与发展,使教师队伍的年龄、职称、学历结构趋于平衡,形成以中青年教师为主体,具有较高学术水平和发展潜力的教师队伍.

4.4教材体系建设

现有出版的教材很难满足课程群的授课要求.教研室组织教师在原有教材和授课教案的基础上进行新课程群的讲义编制,力求能够将金属结构系列课程设计按“设计-制造-安装-应用”全生命周期主线打通,体现各门课程内容的系统性、贯通性和可操作性.讲义将基本理论、方法、技能有机结合,使学生获得的知识更系统、衔接更紧密、内容更精练、更突出应用能力的培养.计划经过一到两届的学生教学实践后,进一步修改完善讲义,争取出版为正式教材.

5结语

我校金属结构课程群建设自2012年启动以来,紧紧围绕专业特色和应用型人才培养目标,对原有金属结构方向课程体系进行了重构,新的课程群体系清晰完整,循序渐进.理论教学和实践能力培养结合更紧密,教学内容得到优化,并充实了前沿理论和新技术.这些成果正逐步应用于2010级、2011级材料成型专业学生的教学实践,取得很好的效果.我院将在课程群建设的基础上不断探索学生知识能力获得规律,加强专业应用能力的培养,提升毕业生的专业特色竞争力.

参考文献：

[1]郭必裕.对高校课程群建设中课程内容融合与分解的探讨[J].现代教育科学,2005,（2）：67-68.

[2]陈文山.组建课程群,打造学科优势[J].琼州大学学报,2003,（5）：73-73.

[3]范守信.试析高校课程群建设[J].扬州大学学报（高教研究版）,2003,（3）：25-27.

[4]陈平,张岐,林强.精细化学品化学课程教学改革与实践[J].高等理科教育,2006,（5）：92-94.

作者简介：徐学东（1976-）,男,汉族,安徽阜南人,工学硕士,长春工程学院讲师,研究方向为金属结构、先进制造,吉林长春130012

关于结构设计相关论文例文,与应用型本科金属结构课程群教学改革相关论文发表参考文献资料：

高中政治学生论文

科技创新政治论文

政治社会学论文

mba政治论文

时事政治的论文

时事与政治论文

低碳政治论文

政治论文1000字

思想政治类论文

初中政治小论文网