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关于德育课类论文范文,与中职德育课教学反思相关毕业论文格式范文
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30340;是培养合格的公民和高素质的劳动者,最主要的是要学生学会做人做做事.中职学校的德育课具有基础性、人文性、内在长效性等性质特点,它能够支持人的可持续性发展.其功能主要在教学生如何做人方面.而专业课则具有实践性、技术性、外显性等特点,其功用主要在做事上面.做事先做人.中职学校应努力为社会和生产第一线培养高素质的劳动者.因此,德育课教师应该根据新课改的精神,对自己的教学工作做一个更加完善的调整,结合学生的专业特点,从实际出发,确立德育课的具体的教学目标.选择合适的教学案例及使当的教学方案,在教学过程中凸显人文情怀,为学生一生的可持续发展提供动力.三、激发学生学习动机,让学生在实践中学会自主、合作学习.
中职学校德育课教学要改变自问自答、有问无答、学生被动、教师尴尬等状况,教师必须注意：首先要激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性.中职教育阶段是中职生选择职业并做好职业规划、确立人生奋斗目标的重要时期,也是学生们人生观、价值观、世界观形成的重要时期.余国良教授的研究表明：中职生存在较为明显的自卑情结,自尊心强,学习动力不足,已对自己的职业生涯感到迷茫.因此,中职德育课应结合学科自身的教育特点和学生的具体情况帮助学生做好自己的职业规划,明确自己的奋斗目标和发展方向,端正学习态度,树立真确的职业观、人生观、价值观、世界观,以进一步激发学生的学习动机,调动学习的积极性,是学生自觉积极主动地学习.
其次：德育教师要转变教学方式,让学生在实践中自主合作探讨学习.教师应该教会学生学习的方法,培养学生终生学习的素质.而现实中,中职学校德育课教学中,不少教师仍以普通中学的教学方式为主,不重视培养学生的学习能力、学习兴趣.在新课改的要求下,我们必须改变现有的德育课的教学方式：（一）教师将所学的知识要与学生的已有生活经历或现有的生活现状联系起来,让学生在学习的过程中要有学习情感的体验过程,引导学生积极参与、热烈探讨.只有这样才能改变教师在教学中的主导地位,让学生成为课堂的主体,只有这样教学才能得以顺利进行,并取得一定的效果.以该以往教师讲,学生听,课一下,书一合,学生全忘掉的弊端.而自主、合作探究学习,教师会给学生一定的提示、例证或给出具体的学习任务,让学生们通过小组或集体探讨,学生自己进行探索并得出结论,然后将结论记录下来,或者进行下一步的实验以验明结论的正确性.应用这种教学方式,将会使学生的学习兴趣及学习能力取得一定的提高.故此,中职德育课教学应大力提倡引导学生自主、合作探讨学习.当然了,有些学习内容还是得由教师直接传授,学生接受,但是如果能把教师的传授和教师的接受能够灵活的结合起来那就效果会更好.（二）把书本知识和实践活动结合起来.中职的德育教育仍存在重书本知识学习,轻实践活动.中职德育课的教学应侧重于引导学生在实践活动中形成真正确的知识、技能情感、态度和价值观.多数中职生的智能优势并不在语言、数理逻辑方面,而在空间想象、情感、运动、人际交往等方面.他们以动作形象思维为主要特点,因此要引导学生参与到教师的教学内容中来,充分使用启发式教学式、讨论式、活动式教学方式.根据实际情况,灵活应运教学方法.
四、坚持对教学实践进行反思
教师劳动是复杂的创造性劳动.一名优秀教师的成长是在自己的教学中不断总结教学过程、寻找不足、采取措施、不断改进教学的过程.职业教育新一轮的课改中,对德育教师又提出了更高的要求,德育课教师要努力做到以下几点：第一：在专业上,不断学习所教专业的理论知识,使它更系统化,更能贴近学生的实际情况.在非专业方面,认真学习教育学、心理学知识及其它有利于教学方面的知识,拓展自己的知识面,以便能对教学中的各种突发事件予以沉着应对.第二：做好本专业的教学研究.要善于在教学中发现问题,并将问题的解决作为自己的课题.同时要主动加强同事之间对于教学问题的相互交流,以找到问题的解决办法.第三：要持续不断地进行教学反思.坚持写教学后记,善于发现问题,寻找不足,总结经验,不断改进教学,让自己的德育课越来越受学生们的欢迎.
总之,德育课是一门极为复杂的人文学科,它既有严谨的科学性,又需要有生动活泼的实践方法,大有学问可做.随着改革开放的进一步深入,必须进一步提高德育课教师素质,必须不断进行教学探讨和研究,必须深化教学改革.当然,好的教学方法还有很多.教师应根据自己的知识结构和教学经验,在教学过程中灵活选用、综合运用多种方法进行教学.
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