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二）重视积极引导学生,帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观.高职院校学生的主流是好的,是向上的.学生都有自我组织的能力、获取新知识的能力与融入社会的能力.要积极发挥他们的聪明才智,积极组织他们开展形式多样的校园文化活动,从中发现和培养人才,利用他们各方面的优势,带动更多的学生都投入到学校的建设和发展中来.例如,可以利用现在学生最喜欢的网络让其参与学院的网络建设,引导他们正确上网,利用网络来开发学生的正确思维能力.辅导员要注重与学生交流、互动,让他们亲身体会到老师、学校都在关心他们、爱护他们,帮他们树立正确的人生观和价值观,让他们少走弯路.利用心理健康教育中心或心理咨询室,及时掌握广大学生的心理动态,及时与老师、辅导员交流,针对实际问题来解决更多学生思想波动.
（三）重视思想教育与严格的管理制度相结合.思想教育工作的实践证明,对于少数违纪学生,光靠单纯的思想教育而没有相应的管理制度和纪律作保证是不够的,必须严格校纪校规,对个别“害群之马”要采取强制措施,果断处理.纪律处理也是一种教育,事实说明,没有法纪作后盾,教育就显得苍白无力.
（四）重视思政队伍的建设.思想政治教育工作者除了相关的职能部门如学生处、团委等,还应该包括很多方面的人,如老师、辅导员、心理咨询师等,围绕与学生工作的相关工作人员都应该重视学生的思想情绪、思想品德等方而的问题.在这方面尤其要加强对教师的培训,因为学生和老师在一起学习、生活、工作的时间较长.教师要加强自身的素养,耐心细致地教导学生,使学生能主动与之交流、谈心,及时发现他们的情绪变化,即要教书也要育人.胡锦涛总书记曾作过重要批示：“大学生的思想教育工作十分重要”,“要本着与时俱进的精神,从培养师资队伍、加强教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下功夫,力争在几年内,使公共理论课教学情况明显改善”.
（五）将心理健康教育融入思想政治教育.在高校思想政治教育中引入心理健康教育的理念和方法,可以为高校思想政治教育方法的拓展注入新的活力.例如：将心理咨询、心理辅导、心理治疗等方针,以及“尊重、真诚、温暖、积极关注、倾听”等技术和“维护健康心理、完善自我意识、锤炼意志品质、塑造良好人格”等内容,运用到思想政治教育过程中,不但有利于高校思想政治教育内容和形式的完善,还极大地促进了高校思想政治教育方法的拓展,并为之提供理论和实践指导.此外,心理健康教育还可以通过团体工作模式,解决大学生特殊人群的特定心理,这有利于推动他们的个人发展.
将家庭教育与思想政治教育相融合1.重视对家长教育方式方法的培训.父母的文化背景、家庭收入状况以及家庭成员间的结构关系,都会影响着家长参与学生教育的言行.在家庭与学校的合作教育中,处于不同阶层的家长在行为方式表现出很大的差异,这将直接影响到学生的受教育经历,也关系到学生的身心健康.针对问题,我们有必要对家长进行教育方式方法的培训,培训内容包括：如何帮助孩子尽快适应高职生活；如何与已经是成人的孩子进行沟通；如何帮助孩子规划自己的学业生涯；如何面对自己的情感问题；如何处理好和家庭成员的关系等.
2.建立学校和家庭思想政治教育的和谐互动机制.我们要探索一条学校教育和家庭教育在思想以及方法上和谐一致的互动机制,使学校教育和家庭教育和谐统一起来,切实发挥教育的合力作用.建立动态的学生档案,获得有效的与学生家长联系的第一手资料.学生一入学,就应该建立家庭与学校的联系档案,了解学生详细的家庭通信地址、联系、父母的工作单位、主要的社会关系等情况,为后面工作的开展打下坚实的基础.经常主动的与学生家长联系,向家长宣讲学校的校规校纪,让家长理解和支持学校的学生教育和管理工作,提出学校对学生的要求,指出家长在高职生教育管理中应当发挥的作用.同时,告知家长相关,诸如学生工作办公室的、辅导员、班主任的、学校校院网址、成绩核查路径等.
3.主动与学生家长沟通,交流学生的在校情况和通报相关紧急事宜.针对高职教育的特殊情况,班主任应主动与家长建立联系.与学生家长的沟通,可分类进行,主要有如下形式：对于学生正常的学习情况、思想情况及综合表现,可以以手机短信或打的方式告知家长；对于突发性或者意外事件,以的形式在适当的时间告知家长；对于情况较特殊的学生要密切跟踪,除了通过网络、、信件等方式与家长联系,有必要时还要深入家庭,以家访的形式实现,以加强对特殊学生的关注和教育,防止意外事件的发生.
高职院校的学生工作所面临的形势和困难是紧迫的,但都是暂时的,如果我们的思想政治教育工作者敢于开拓,敢于面对,积极认真地探索高职院校学生教育与管理的发展变化规律,在实践中不断总结和提炼,与时俱进,高职院校的学生思想政治教育工作定会迈上一个新的台阶.
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【参考文献】
[1]李梅.高职院校大学生思想政治教育的有效途径与方法.河北学刊,2011,31（3）
[2]王秋梅.公民教育与高职院校思想政治教育.江汉大学学报（社会科学版）,2012,29（3）
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