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【摘 要】高职生作为大学生中的特殊群体,在思想政治教育方面有着与普通高校大学生的特殊之处.因此,作者从高职生这一特殊群体出发,在分析高职生思想政治教育的现状的基础上提出对策,希望对高职生思想政治教育作出微薄贡献.
【关 键 词】高职生；思想政治教育；对策
高等职业教育承担着为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质、技能型人才的重任,在整个国民教育体系中已经占有非常重要的地位.但随着招生规模的不断扩大和生源数量
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一、高职生的特点分析
（一）缺乏自控能力,学习兴趣不高.很多高职院校的大学生没有树立明确的学习目标和职业生涯规划,文化底子薄弱,学习习惯、学习方法仍沿用高中的做法,未完成相应的角色转换,以至于在课堂上接受新知识较困难,而在课后缺少了以前高中时期班主任老师的监督,再加上自身的自控力较差,导致学习成绩停滞不前.
（二）思想凝聚力差,纪律性不强.现在高职院校的大学生普遍存在着思想凝聚力差、纪律性不强的问题,总体的学习氛围不佳,学生旷课、迟到、早退的现象较多；有的学生即使去上课也是在课堂上睡觉、玩手机,做一些与学习不相干的事情.
（三）学生干部工作热情高,缺乏服务意识.高职院校的学生干部是学生管理与服务工作的主力军,是学校和学生沟通的重要桥梁,是老师的得力帮手,是开展校园活动、繁荣校园文化的具体组织者.但是有些学生在工作中爱出风头,团队合作意识差,过分强调个人利益得失,缺乏为学生服务的意识,认为学生干部就是学生中的“官”,过于抬高自己,在学生面前摆架子,容易导致和同学关系的僵化.
（四）思维活跃,易受影响.很多高职院校大学生进入大学校园后,主要精力不是放在学习上,更注重自身社交能力的培养,对社会实践活动产生极大兴趣,接受新鲜事物比较快,思想开放.但由于社会阅历和经验不足,对某些不文明现象认识片面,容易受到社会不良风气的影响.
二、高职生思想政治教育的现状
（一）高职院校学生思想教育的研究和认识尚处于初级阶段.从建制上看,高职院校多数建立较晚,而且相当部分院校是由成人高校或中专合并、转制、升格而来；从生源来看,学生的来源、年龄、知识面以及心理素质、心理特征均与建制前的学生不同.然而,继续沿用原有的思想教育方法的思想政治工作者大有人在,这显然已不适应形势发展的需要,也与现阶段的学生群体的思想状况和成长需要产生了深刻的矛盾.思想政治工作者对高职学生的教育管理研究不够,缺少实践经验,对学生群体动态的了解比较肤浅,因此对学生的思想教育工作效果的发挥不够理想.
（二）市场经济对高职生的影响进一步加剧.市场经济是一把“双刃剑”,它的快速发展促进人类文明的进步,社会、经济、文化等也正处于活跃的转变和发展的进程中,当代大学生群体本身的成长过程就是伴随着市场经济的发展而成长起来的新一代,市场经济的深刻影响是不言而喻的.对于如何看待个人价值和社会价值,如何看待小我与大我的关系,如何正确看待社会转型期的社会现象,都是很严肃很具体的问题.如果缺乏正确的世界观、人生观、价值观,就容易在困难和挫折面前一蹶不振,就容易受到拜金主义、享乐主义的影响,就容易崇尚实用主义、功利主义,缺乏崇高理想和对社会的奉献精神,这种状况是思想教育工作者必须认真面对的.
（三）大众传媒对高职生的负面影响.一些不良的传媒为了追求商业利益,传播一些缺乏社会责任感和格调不高的内容,容易误导大学生.高职生进校的成绩大多不太理想,在与同龄人的比较中难免会产生一种强烈的自卑感.如果得不到正确的引导,会导致学生自暴自弃,学习无动力.进而谈恋爱、旷课、甚至整天沉迷于网络游戏当中.网上恋情更是普遍,在虚拟的交往中受到打击的例子屡见不鲜,已严重影响到他们的日常学习和生活.
（四）思想政治教育工作队伍还不健全.与本科院校相比,高职院校的思政队伍的起步和建设较晚,但成长的速度很快,有部分院校的思政队伍正处于转型期,思政队伍的建设速度赶不上高职院校的本身的发展,部分院校的思政队伍体系还没有完全建立.另外,相当部分高职院校的专职辅导员的人数与在校学生数的比例还远达不到规定的要求.
（五）将思想政治教育等同于心理健康教育.随着时代的变迁,大学生在应对适应环境、人际交往、理想与现实、情感、就业时承受的压力比以往增多了,我们经常能从媒体上看到大学生轻生的报道.这不仅引起了社会的广泛关注,也是高校必须面临的重要课题.部分高校在解决学生问题时,简单的用思想政治教育取代心理健康教育.将学生的心理问题简单的归结为思想道德问题.比如紧张的人际关系、薄弱的自控能力、生活与学习中产生的各种压力都是思想道德规范无法解决的.
（六）未将家庭教育与学校思想政治教育有机结合.虽然学校很重视学生的思想政治教育工作,但并没有把家庭教育列入工作日程.据调查,学校中的思想政治教育工作者能够全面、准确地了解学生家庭背景的不足15%,有的辅导员、班主任跟学生相处了一年还不能准确地叫上每个学生的名字,更不用说深入了解学生的家庭背景、父母情况了.此外,许多家长认为孩子进入大学后,自己的教育任务就完成了.一方面,他们认为子女是成年人了,能够对自己负责,没有必要再施加教育；另一方面,许多家长认为自己的学识、修养不足以影响子女,过分依赖于学校教育,认为学校教育能够替代家庭教育.还有一些家长忙于生计,赚钱养家是首要任务,对子女的教育是有心无力.
三、加强高职生思想政治教育工作的思路
高职院校的政治思想工作者要积极地探索解决思想政治教育所面临的种种困难、途径和方法,根据具体的问题有的放矢地改变思想政治教育的内容,改进工作方法,开创高职院校学生思想政治教育新局面.（一）重视学生的全方位教育.一个学生的素质教育应该是全方位的,包括思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质,其中最根本的是思想政治素质教育.高职院校不同于本科院校,招进来的学生大部分成绩都不太理想,在学习上有种逆反心理,不愿刻苦钻研科学文化知识,单纯的理论思想政治教育是行不通的.对于高职学生要有针对性、实效性地做好他们的思想工作.首先要通过新生军训来提高他们的组织纪律性,然后在认真做好思想道德课堂教育的同时,组织他们开展各种以思想政治为主题的活动,如思想讨论会、主题演讲等,让他们把理论知识融入到社会实践活动中.教育是多方面的,理论结合实践是非常重要的,也是可行的.任何一个理论课教育者如果一味的在课堂上讲理论,不结合实际,不结合现阶段高职院校学生的思想特点来指导、教育学生的话,那么他就不是一个合格的思想政治教育者.而高职院校的思想政治教育工作者更要结合学生的专业特点,与他们交心、谈心,课堂上传授知识,下课后更应该主动与学生交流,取长补短,相互促进.盐城纺织职业技术学院加强对学生进行“五实”（为人诚实、专业扎实、工作踏实、、生活朴实、心态平实）教育,就取得了非常好的效果.
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